《漢語拼音１１ ie üe er》教學設計20
【教學目標】學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
【教學重點、難點】
學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的讀音。
【設計理念】
要讀準漢語拼音，首先要從口形入手，因此我創造多種條件讓學生觀察口形，辨別讀音，讀準字音。
【教具準備】
圖、卡片、實物投影、蘋果卡片等。
【教學過程】
一、復習檢查
小朋友，這棵果樹上的蘋果可真多呀，一個個又大又紅，今天老師要請客，想請你把這些蘋果摘下來放到相應的盤子里去，你會嗎？
1、這些盤子都有名字，一起讀單韻母、復韻母、聲母。
2、做游戲，請小朋友摘一個，領著大家讀三遍，再放到相應的盤子里。ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu r
3、還有一個空盤子，放什么呢？學完了今天的內容咱們討論。
二、今天我們再來認識新的拼音朋友
出示情境圖，小朋友觀察。
1、學習ie：
圖上畫的是什么時間？（夜晚、中秋夜）你從圖上看到了什么？（樹葉）指名讀夜晚、中秋夜、樹葉，把“夜”、“葉”讀成第一聲，誰會？
出示青蘋果卡片ie，這就是ie，指名讀，請讀得好的小朋友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰的口形向誰滑？再讀ie，開火車讀。
ie怎樣寫呢？請小朋友在書上描兩個，再寫一個。合起書，回憶一下ie是怎樣寫的，先寫什么，再寫什么，或者誰和誰在一起ie ie ie？讀i 和e在一起ie ie ie。
出示ie的卡片問，ie的帽子怎么戴？為什么？給四個ie分別加上聲調，讀四聲。
2、學習üe：
中秋夜的晚上，天上有什么？（圓圓的月亮）指名讀月亮，把“月”讀成第一聲，誰會？
出示青蘋果卡片üe，這就是üe，指名讀，請讀得好的小朋友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰的口形向誰滑？再讀üe，開火車讀。
üe怎樣寫呢？請小朋友在書上描兩個，再寫一個。合起書，回憶一下üe是怎樣寫的，先寫什么，再寫什么，或者誰和誰在一起üe üe üe？讀ü 和e在一起üe üe üe。
出示üe的卡片問，üe的帽子怎么戴？為什么？給四個üe分別加上聲調，讀四聲。
3、學習er：
媽媽在講故事，孩子在靜靜地聽，他在用什么聽？（耳朵）指名讀耳朵。把“耳”讀成第一聲，誰會？
出示青蘋果卡片er，這就是er，指名讀。老師示范講解發音口形擺好e的口形，舌頭往上卷。學生跟著讀，開火車讀，糾正。
er怎樣寫呢？請小朋友在書上描兩個，再寫一個。合起書，回憶一下er是怎樣寫的，誰和誰在一起er er er？讀e和r在一起er er er。
er很特別，和其它的復韻母不一樣，你看出來了嗎？
⑴ 復韻母由兩個單韻母組成，er是由e和聲母r組成。
�、啤“l復韻母的音時，口形是變化的，發er的音時口形不變。
⑶ er不像其它韻母愛和聲母交朋友組成音節，它不喜歡和聲母交朋友，總是獨來獨往。
因為這三個原因，所以人們都叫它特殊韻母。
瞧，它戴著帽子來了，出示帶聲調的er讀，并分別組詞。ér兒童、ěr耳朵、èr一二三。
三、復習鞏固
1、看老師的口形猜字母。
2、把三個帶有ie、üe、er的青蘋果取下來，讀一讀，然后放到不同的盤子里去。er放在哪里呢？放在空盤子里，給這個空盤子起的名字，誰會？特殊韻母.