《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目的要求】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點(diǎn)；er的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
教學(xué)ie、üe，借助圖畫示音，學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)正音辨形。
教學(xué)ye、yue，與教學(xué)ie、üe結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢(shì)，示范發(fā)音，借助口語中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。
整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過組詞區(qū)別。
拼音練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫。
指導(dǎo)書寫，注意要求學(xué)生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫規(guī)范，要讀寫記結(jié)合。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、我們學(xué)過了六個(gè)復(fù)韻母，誰能寫出來？指名板書。
2、指名認(rèn)讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
3、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教學(xué)新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
1、教學(xué)ie、üe：
指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的是什么？（椰子樹），領(lǐng)說椰子樹上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說邊范寫ie。
誰來讀一讀它的音（指ie）？
指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。
告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時(shí)，由i開始，口腔半開，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫，記憶。
板書ye，老師邊說邊板書，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認(rèn)讀音節(jié)ye。”
指名讀，書空練寫。
練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開火車”認(rèn)讀，重點(diǎn)練讀第二聲。
結(jié)合日常口語練說yē椰子的“椰”。
yé爺爺?shù)摹盃敗保粂ě田野的“野”；yè樹葉的“葉”。
拼音練習(xí)。出示小黑板
示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點(diǎn)輔導(dǎo)直呼有困難的學(xué)生。"開火車"認(rèn)讀卡片jie、qie、xie。
2、教學(xué) üe、yue：
看圖片，說一說圖上畫的什么？（月亮）出示音節(jié)yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。
指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書yue）
告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀yue。齊讀。
出示卡片yuē、yué、yuě、yuè
指名讀，比讀（比一比，誰讀得準(zhǔn)，讀得快）。
（板書üe）這是復(fù)韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習(xí)拼音。出示小黑板
（指黑板說）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節(jié)讀什么？（nüe）
看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。
指名學(xué)生說一說 l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。
老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節(jié)。
（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫）ju、qu、xu、ü上的兩點(diǎn)不見了，是因?yàn)椋ㄕf順口溜）小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
指名直呼，讓學(xué)生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？
三、 鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。
2、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來組成， i寫左邊ie ie ie， i寫右邊 ei ei ei。
3、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫。）
4、比較讀音節(jié)。
四、 指導(dǎo)讀書
五、 指導(dǎo)書寫
ye、yue、ie、üe。
要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫規(guī)范。寫üe時(shí)ü上兩點(diǎn)不能省寫。
六、 作業(yè)
抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫復(fù)韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。
2、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。
二、引入新課
八個(gè)復(fù)韻母已經(jīng)學(xué)完，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)特殊韻母。
三、教學(xué)新課
1、指導(dǎo)看書上的插圖。提問圖上畫的什么？（耳朵）。
2、領(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會(huì)，我們讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。
3、（板書er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個(gè)e，后邊是個(gè)r，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要向上卷一點(diǎn)。
4、配合手勢(shì)示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀，重點(diǎn)輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
5、練讀er的四聲：
出示卡片ér ěr èr指名認(rèn)讀。
領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。
小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭要向上卷一點(diǎn)（配合手勢(shì)）。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。
四、練讀音節(jié)詞
出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒標(biāo)調(diào)號(hào)，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，示范讀duo，指名讀。看書上的耳機(jī)圖。讓學(xué)生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰先讀出來。比讀。
看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞hú dié。看喜鵲圖。提問圖上畫的什么鳥？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請(qǐng)你寫出來。què的聲母是什么？韻母是什么？請(qǐng)你寫一寫。看看書比一比你寫得對(duì)不對(duì)？這個(gè)音節(jié)詞怎樣讀？
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。
2、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學(xué)生撿卡片。
ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí
六、指導(dǎo)書寫er
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問這八個(gè)字母叫什么字母？
2、指名讀er。提問這個(gè)字母叫什么字母？為什么？
3、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問它們叫什么？
4、讀一讀，比一比。
ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue
二、課堂練習(xí)
1、分解音節(jié)：
nüe→（ ）-（ ） lüe→（ ）-（ ）
jue →（ ）-（ ） xue→（ ）-（ ）
2、對(duì)口訣：（出示卡片 jiě qié xiè）
如，教師問什么jiě？學(xué)生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。
3、聽音練習(xí)。說說下面音節(jié)的韻母是什么？
喜鵲的“鵲”（üè）下雪的“雪”（üě）
別人的“別”（ié）流血的“血”（üě）
4、照樣子找朋友。
5、抽讀音節(jié)詞，比一比誰讀得又對(duì)又快。
xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié
6、讀兒歌。
xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。
三、指導(dǎo)讀課文
四、自己練讀課文
五、作業(yè)
認(rèn)真抄寫ie、üe、er、ye、yue各三遍。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母 ie ue 和特殊韻母 er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
2、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞及帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ie ue er；能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片，掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。
2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗會(huì)讀會(huì)認(rèn)ie ue er。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗能讀準(zhǔn)四聲。
〖教學(xué)用具〗掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀單韻母。打亂順序抽讀單韻母。
2、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、做口形操，比較口形大小。
4、認(rèn)讀ai ei ui ao ou iu。
二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗砍鍪緢D。
2、學(xué)生看圖讀兒歌。教學(xué)生讀情境歌。中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、看圖說說圖上畫的是什么時(shí)候？可以用哪個(gè)字母來代替？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。
4、說說ie 是由什么字母組成的？板書 ie
5、復(fù)習(xí)發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。師范讀音。
6、生各種形式認(rèn)讀。
7、給韻母加四聲。
8、復(fù)習(xí)加聲調(diào)的規(guī)則。有a 標(biāo)在a 上面，沒有a , 找o e ， i u 并列標(biāo)在后。
9、自由練讀四聲。選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。
認(rèn)讀ye yüe 的四聲。指導(dǎo)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüe 。?學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。比較ie 和ye üe和yue的不同。
10、用四聲練習(xí)說話或說詞。同法學(xué)習(xí)üe er。
11、課間休息。
三、練習(xí)書寫
1、觀察字母在四線格位置。
2、練習(xí)描紅。師范寫。
3、生練習(xí)臨寫。師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、比較ei 和ie 的異同。
3、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。如ie i和e ie ie ie 。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
2、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗同上。
〖教學(xué)用具〗掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、說說什么叫復(fù)韻母。出示復(fù)韻母卡片。?
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母情境歌。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)。
4、讀ai ei ui ao ou iu ie üe 的四聲。 注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
1、抽讀聲母。
2、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。nue lue jue que xue
3、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀韻母的音。范讀。
4、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
5、練習(xí)直呼音節(jié)。
6、觀察jue que xue 的音節(jié)有什么變化。指導(dǎo)學(xué)習(xí)班j q x 與üe 相拼規(guī)則。小ü見了j q x ，脫下帽子行個(gè)禮。
三、鞏固練習(xí)
1、找朋友，看誰拿得又快又準(zhǔn)。師讀音，生聽音找卡片。
2、練習(xí)分解、合成音節(jié)。 jue-j -( )q - ue-( )
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗練習(xí)看圖拼詞語，句子。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗能拼讀句子。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗能連貫地讀拼音句子。
〖教學(xué)用具〗掛圖。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、打亂順序認(rèn)讀復(fù)韻母。
2、說說ui 和iu ie 和ei的區(qū)別。
3、練習(xí)給復(fù)韻母加聲調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生加聲調(diào)。
4、練習(xí)拼讀或直呼音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、看圖說說圖上畫的是什么？出示拼音詞。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。指導(dǎo)說說拼音規(guī)則。
3、觀察音節(jié)xue有什么變化？
三、看圖聽故事，練習(xí)讀句子
1、圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗砍鍪緢D畫。
2、看圖說一句完整的話。聽故事。
3、練習(xí)讀拼音。找出整體認(rèn)讀音節(jié)。找出單韻母音節(jié)。找出復(fù)韻母音節(jié)。
4、練習(xí)連讀拼音詞。指導(dǎo)連讀拼音詞。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)xue zuo xie xiao。?學(xué)生對(duì)拼音詞和拼音句子可能一下子讀不好，教師要采用各種形式耐心地多教幾遍。
5、各種形式練習(xí)連讀句子。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüe及ye的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)韻母ie üe er的音、形與書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲母和üe相拼。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)cd（嘗試讓學(xué)生看圖說話，改用掛圖），拼音卡片/
【教學(xué)過程】
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüe及ye的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀復(fù)韻母 ai ei üi ao oü iü
2、接兒歌游戲。
3、說說jü qü xü 的韻母分別是什么？
二、引入，講《嫦娥奔月》的故事
讓學(xué)生看情境圖看這幅圖，你知道這是什么時(shí)候？（夜ie ye晚）板書ie 天空中掛著什么？（月 üe yüe 兒er）板書 üe er誰在哪里干什么？（媽媽講故事給孩兒 聽。）
三、學(xué)習(xí)ie üe er
1、學(xué)習(xí)ie ye：
⑴ 教師范讀ie，學(xué)生仔細(xì)看老師的口形變化，聽老師發(fā)的音。
⑵ 學(xué)生交流觀察所得，講述發(fā)音要點(diǎn)。
⑶ 開火車練讀，糾正發(fā)音。
⑷ ie的四聲練習(xí)。
⑸ 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
講故事。出示ye。學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
練讀ye的四聲，組詞。
2、學(xué)習(xí)üe yüe：
⑴ 教師范讀üe，學(xué)生仔細(xì)看老師的口形變化，聽老師發(fā)的音。
⑵ 學(xué)生交流觀察所得，講述發(fā)音要點(diǎn)。
⑶ 開火車練讀，糾正發(fā)音。
⑷ üe的四聲練習(xí)。
⑸ 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yüe：
講故事。 出示yüe。學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。練讀yüe的四聲，組詞。
3、學(xué)習(xí)er：
⑴ 問男學(xué)生你是媽媽的什么？（兒子）
⑵ 出示er：
教師讀er，講述發(fā)音方法，學(xué)生跟讀、開火車讀、齊讀。
⑶ 自由練讀er的四聲。
⑷ er是特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
四、書寫ie üe er ye yüe
1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。
2、你想提醒小朋友書寫時(shí)注意什么？
3、教師范寫，學(xué)生描紅。
五、鞏固練習(xí)
1、比一比。ie ye üe yüe
2、開火車讀復(fù)韻母。
六、布置作業(yè)
讀書上的內(nèi)容。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求〗
能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀復(fù)韻母。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)üe與聲母組成的音節(jié)
1、n l 與üe相拼：
⑴ 抽讀聲母n l。
⑵ 出示n üe nüe。學(xué)生練讀，指名拼讀。
⑶ 出示l üe lüe。學(xué)生練讀，指名拼讀。
2、j q x 與üe相拼：
⑴ 抽讀j q x。
⑵ 出示jüe （ ） qüe （ ） xüe （ ）
學(xué)生自由練習(xí)填空。交流，說理由。自由拼讀，指名讀。
三、看圖讀拼音詞
1、出示布鞋和雨鞋圖。
2、出示音節(jié)bù xié。分析音節(jié)，練習(xí)拼讀。
3、出示yǔ xüē。分析音節(jié)，練習(xí)拼讀。
四、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學(xué)生自由練讀。（小弟弟，愛學(xué)習(xí)，讀書寫字做習(xí)題）
3、按要求找音節(jié)。（三拼音節(jié)，聲母是翹舌音的音節(jié)）
4、練讀兒歌。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小立怎樣愛學(xué)習(xí)？
五、布置作業(yè)
1、讀書上內(nèi)容
2、抄寫音節(jié)詞。
3、自己寫音節(jié)詞。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母 er，整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，會(huì)讀它們的四聲。
2、繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。
3、學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
ie üe的發(fā)音及直呼音節(jié)的訓(xùn)練，er的發(fā)音，ye、yue整體認(rèn)讀音節(jié)的用法。
【教具】
教學(xué)掛圖、大小卡片、幻燈片、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、打開書第11課，把這課書看一遍。（板書課題）
2、（出示圖1）問圖上畫的是什么？（是一棵椰子樹）師今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就跟椰子樹的"椰"讀音一樣。（板書ie）
3、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音：
（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個(gè)音，哪一個(gè)讀得響一些，然后指名回答。
頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由i音滑向ê音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學(xué)們?cè)囋嚳础Ｖ该xie的音。
4、ie的四聲練習(xí)：
板書iē ié iě iè。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片iē ié iě iè。先按順序讀，再打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
⑴ （看圖1）問圖上畫的是椰子樹，“椰”用拼音怎么寫？
板書ye，指名讀ye。
⑵ 比較 ie-ye：
ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來表示一個(gè)字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。
⑶ ye的四聲練習(xí)：
板書yē yé yě yè，齊讀。開火車讀卡片yē yé yě yè（聯(lián)系日常用語）
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1、出示幻燈片韻母ieü（齊讀）用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe：
⑴ 誰能試著讀出這個(gè)韻母的音？（指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀）你是怎么讀出來的？（先讀ü，然后讀ê，ê要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。）板書üe
⑵ 練讀üe的音。先指名讀，再齊讀。
2、üe的四聲練習(xí)：
⑴ 板書üē üé üě üè（調(diào)號(hào)標(biāo)在e上）
⑵ 指名讀üē üé üě üè（抽拉卡片）
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
⑴ （出示圖2）問圖上畫的是什么？（彎彎的月亮）月亮的"月"的音，換成第一聲，就是我們要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的音。
板書yue，指名讀 yue。（yu后加 e）
⑵ yue的四聲練習(xí)。
認(rèn)讀卡片yuē yué yuě yuè（聯(lián)系日常用語）
三、讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練
1、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母 ie、 üe兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀？（指板書讀）
2、練讀：
認(rèn)讀帶調(diào)的 iē üē yē yuē
練寫（出示拼音格小黑板）
ie先寫i，再寫e，i與e寫時(shí)要挨緊。
üe先寫ü，再寫e，ü與e寫時(shí)要挨緊。
ye先寫y，再寫e，y與e寫時(shí)要挨緊。
yue先寫 yu，再寫 e，yu與 e寫時(shí)要挨緊。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue
2、認(rèn)讀ju qu xu，你知道這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)特殊韻母er及四聲
1、（出示掛圖3）問圖上畫的是什么？（一只耳朵），出示音節(jié)詞ěrduo。
2、這個(gè)ěr去掉聲調(diào)號(hào)就變成了我們今天要學(xué)的韻母er，板書er。
3、聽老師讀er，并告訴讀的方法先讀e，然后把舌頭輕輕向上一卷就出來er的音了。指名讀er。
4、板書ēr ér ěr èr，指名讀。讀er的四聲卡片。
5、說明er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼組成音節(jié)，如 ér（兒童的"兒"）、èr（一、二的"二"）、ěr（耳朵的"耳"）。
三、直呼練習(xí)
1、（出示卡片）認(rèn)讀jqxie說說哪幾個(gè)是聲母？哪是韻母？
2、看聲母，想韻母，讀音節(jié)。
3、讓學(xué)生說說分別拼成了什么音節(jié)？它們是怎么寫的呢？（學(xué)生說，老師板書jie qie xiejue que xue）在這幾個(gè)音節(jié)中的韻母üe上的兩點(diǎn)怎么不見了？
4、練習(xí)直呼音節(jié)。
認(rèn)讀聲母、韻母、直呼音節(jié)nüe、lüe。這兩個(gè)音節(jié)中的üe上的兩點(diǎn)為什么不去掉？
四、指導(dǎo)讀書，練習(xí)寫er
1、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了特殊韻母er，認(rèn)讀了er的四聲，練習(xí)拼讀，直呼了音節(jié)。
2、讀書，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師讀第11課。指名讀。
3、書寫er先寫e，再寫r，e和r挨緊些。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe 的音節(jié)，掌握v上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、在教學(xué)過程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音，并在識(shí)記、拼讀的過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)和講團(tuán)結(jié)、克服困難的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母 er。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師生交流，歡迎聽課老師。
2、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《郊游》（伴隨著音樂聲，師生自由做動(dòng)作）
師小朋友們，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀！（黑板上貼有不同顏色、不同形狀的花，背面是n l j q x jü qü xü ai ei üi）
3、采摘花兒你們喜歡這些花兒?jiǎn)幔磕阆矚g哪一朵就摘哪一朵。只要你把花上的字母讀出來就行。（請(qǐng)兩組人上黑板摘花，先自己讀兩遍，再帶大家讀）
4、給“花”分類請(qǐng)拿到聲母的小朋友站這里，誰來說說讀聲母要注意什么？請(qǐng)拿到韻母的小朋友站這里，誰來說說讀韻母要注意什么？請(qǐng)拿到音節(jié)的小朋友站這里，誰來說說讀音節(jié)要注意什么？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)韻母ie üe er，逐一貼上紅葉、月牙、耳朵的圖片，思考圖上畫的是什么？用一句完整的話說說。
2、學(xué)生說話的同時(shí)，在圖片的下方寫上ie üe er三個(gè)韻母。
3、ie üe比較簡(jiǎn)單，er的發(fā)音由老師范讀──領(lǐng)讀──齊讀──開火車讀。
4、同學(xué)們，仔細(xì)觀察，再讀一讀這三個(gè)韻母，同桌討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？（它們都有e，前兩個(gè)不讀e,復(fù)韻母都由兩個(gè)單韻母組成，er的后面是r。）所以，er 是個(gè)特殊韻母，它自己就是音節(jié)，不用跟任何聲母相拼。
5、寫一寫仔細(xì)看書，你們會(huì)寫嗎？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的，隨時(shí)表揚(yáng)，尤其是坐姿和握筆姿勢(shì)。）
6、鞏固剛才小朋友寫字時(shí)，有人跟老師說他見過這些韻母，在哪兒見過呢？出示情境圖，思考：
⑴ 圖上畫的什么時(shí)候？你怎么知道？
⑵ 有什么人？在干什么？
⑶ 找出躲藏在里面的韻母，貼上相應(yīng)卡片。
⑷ 小結(jié)看來，拼音字母就在我們身邊，就在我們生活中，只是有時(shí)候我們沒有發(fā)現(xiàn)。
7、ie üe er的四聲練習(xí)：
⑴ 出示它們的四聲卡片，指名小老師讀──開火車讀──齊讀。
⑵ 大蘋果樹歡迎大家來到拼音樂園（躲在銀幕后的大蘋果樹，貼滿了寫有ie üe er四聲的蘋果卡片）自由讀——跟教棒讀（齊讀）──指名讀──開火車讀──齊讀（讀兩遍，一遍為自己讀，另一遍讀給還不太會(huì)的同學(xué)，為他們而讀）
8、 課間休息靜憩一分鐘。
9、 拼讀音節(jié)。（趁學(xué)生休息時(shí)，在黑板上寫音節(jié)）
找朋友（書上的音節(jié)）自由拼讀──小老師帶讀──開火車讀。
10、 游戲百寶箱（四種顏色的8個(gè)圓圈，有兩個(gè)為相同顏色。）
⑴ 指名4人一組上來摸卡片，讀出音節(jié)后上位，卡片留在黑板上，用磁鐵粘住。（共分兩組，先后有8人上講臺(tái)）
⑵ 老師變魔術(shù)，在黑板上以相同顏色拼在一起，自由讀bü xie yü xüe xüe xi xie zi
(此環(huán)節(jié)后來因時(shí)間關(guān)系舍棄不用)
【課前討論】
陳學(xué)女：我認(rèn)為這節(jié)課以三個(gè)韻母的識(shí)記、書寫以及四聲為主。從實(shí)踐來看，三個(gè)韻母中er的發(fā)音較難，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。其他兩個(gè)音，都能從葉子、月亮中轉(zhuǎn)化過來。ie ve er的四聲比較難，應(yīng)花大力氣，哪怕時(shí)間都花在這上面，也是值的。拼讀音節(jié)看情況，如果來得及就拼，來不及就舍棄。至于音節(jié)詞的拼讀更是看學(xué)生情況而定。在抽讀 ie üe er 的四聲時(shí)，要變換形式，讓全班學(xué)生都有不同程度地參與和提高。
【課后反思】
劉曉蓉：這是一節(jié)教研室布置的開放周的課。課前幾易其稿，本來打算學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，考慮到學(xué)生的接受能力，沒有用。現(xiàn)將長旺等學(xué)校幾位聽課老師的意見摘抄如下
1、教態(tài)自然親切。
2、學(xué)會(huì)做人的方法，尤其表現(xiàn)在歡迎聽課老師和讀帶調(diào)韻母兩遍，一遍為自己，一遍為還沒學(xué)會(huì)的別人上。
3、情境化、游戲化、活動(dòng)化的有機(jī)結(jié)合。
4、用手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，減輕腦部疲勞。
5、生活化的學(xué)習(xí)，不拉下班級(jí)中任何一個(gè)人。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yüe。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
ie、üe、er的發(fā)音，以及聲母與üe組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示a、o、e、i、u、ü，全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)ie、ye
1、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲：
⑴ 出示圖畫，觀察后交流圖上畫著什么？
⑵ 學(xué)生試讀圖下的ie和ye。
⑶ 師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。
⑷ 借助語言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會(huì)說到y(tǒng)e（ie）這個(gè)音？
⑸ 學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。
2、學(xué)習(xí)拼音：
⑴ 復(fù)習(xí)兩拼音的方法；出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。
⑵ 從拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來說詞語或句子。
3、指導(dǎo)書寫ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
三、學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yüe
1、學(xué)習(xí)üe和yüe的讀音和四聲：
⑴ 范讀üe，學(xué)生模仿，練讀。
⑵ 比較üe和ie。
2、學(xué)習(xí)拼音。
3、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
1、學(xué)習(xí)er的發(fā)音觀察圖畫，師范讀，生模仿練讀。
2、學(xué)習(xí)er的四聲。
3、指導(dǎo)書寫。
六、 鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示復(fù)韻母卡片ie、üe、er。
2、指名讀，開火車讀。
3、出示音節(jié)，齊讀。
二、看圖學(xué)音節(jié)詞
1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察，院子里有些什么？老爺爺在干什么？同桌互相說一說。
2、出示音節(jié)，拼一拼。
3、觀察圖，圖中的小朋友在干什么？
4、用“有的……有的……還有的……”把你觀察到的說一說。
5、指導(dǎo)讀句子。
6、認(rèn)識(shí)生字“家、飛、機(jī)、有”。
7、給生字找找朋友（組詞游戲）。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、 指導(dǎo)朗讀，小組自由讀。
2、 找出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。
3、 讀兒歌比賽。
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、布置作業(yè)
1、 讀一讀把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。
2、 找一找這節(jié)課學(xué)的8個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、üe，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ie üe er的發(fā)音及書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音卡片，四線格小黑板。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
抽讀復(fù)韻母卡片、（說說到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了多少個(gè)復(fù)韻母）
二、看圖談話，感受ie、üe、er的讀音
師小朋友們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間?
生一圖上畫的是夜晚。
師是什么節(jié)日的夜晚呢?你從哪里看出來的?
生一圖上畫的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。
師看得仔細(xì)。普通話也說得準(zhǔn)。帶大家再說一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎?
師媽媽和這位小朋友在干什么?
生一媽媽在給小朋友講故事。
生二這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽得很專心。
師說得真好。我們一起念首兒歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue
1、教學(xué)復(fù)韻母ie：
⑴ ie的發(fā)音：
師（出示ie。）中秋的“夜”是第幾聲？只要把“夜”的聲調(diào)去掉就是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，你們自己試著讀讀。
生（自由練習(xí)讀。）
師注意看老師口形。（示范。） 學(xué)生跟讀。
請(qǐng)一行同學(xué)“開火車”念。
⑵ ie的四聲練習(xí)：
ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？
出示 iē ié iě iè 。
指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
⑴ 師小朋友讀得真好。下面，老師給大家講個(gè)有趣的小故事。這個(gè)小故事和ie、有關(guān)。你們想聽嗎?
⑵ 《小i變身記》ie這個(gè)復(fù)韻母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀!”一天，ie對(duì)i說“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。
⑶ 出示yeye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
⑷ 領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
⑸ ye的四聲。出示 yē yé yě yè 指名認(rèn)讀。
⑹ 說說你在哪里聽過這個(gè)讀音?
生一椰，椰子的椰。
生二爺，爺爺?shù)臓敗?
生三野，田野的野。原野的野。
生四葉，樹葉的葉。作業(yè)的業(yè)。
3、教學(xué)復(fù)韻母üe：
⑴ üe的發(fā)音：
老師給大家猜個(gè)謎語。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀。猜猜看，這是什么？
對(duì)，這就是“月亮”。
師（出示üe。）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試? 生（讀。）üe——üe。
師注意看老師口形。（示范。）請(qǐng)另一行同學(xué)“開火車”讀。
⑵ üe的四聲。
⑴ 出示 üe üe üe üe 指名加上四聲調(diào)號(hào)，并說出理由。
⑵ 練讀üe的四聲。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
⑴ 講故事üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了。它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢?對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說“別急別急，我來幫你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手。這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。
⑵ 出示yue 誰會(huì)讀?指名讀，齊讀。
生（讀。）yue —— yue。
生（“開火車”讀。）
⑶ 給yue加上四聲讀。
⑷ 比較ie——ye üe——yue
5、學(xué)習(xí)特殊韻母er：
⑴ 提問一個(gè)男孩子，你是你媽媽的什么？（兒子）對(duì)，兒子的er就是我們今天要學(xué)的特殊韻母。說它特殊，在這里我想考考那個(gè)小朋友的眼睛最亮，它和其它韻母有什么不同？
⑵ 對(duì)，它是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），有一個(gè)聲母r。r表示舌頭卷起來，所以發(fā)音時(shí)也要翹起來。
⑶ 練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）
⑷ 學(xué)習(xí)四聲：
標(biāo)調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪里呢？標(biāo)在e上面，聲母是沒有聲調(diào)的。er從來不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。
一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr
四、鞏固練習(xí)
1、指讀書上的內(nèi)容。
2、 游戲摘果子：
⑴ 看，果子成熟了，我們來摘果子。你們?cè)敢鈫幔咳绻隳馨压由系钠匆糇x出來，就算把果子摘下來了。
⑵ 大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀果子上面的拼音。
⑶ 準(zhǔn)備好了嗎？看誰摘得快，摘得準(zhǔn)。
⑷ 你能把這些果子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）
五、作業(yè)
1、抄寫復(fù)韻母 ie üe er （習(xí)字冊(cè)）
2、抄寫音節(jié) ye yue （自己本子上）
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的讀音。
【設(shè)計(jì)理念】
要讀準(zhǔn)漢語拼音，首先要從口形入手，因此我創(chuàng)造多種條件讓學(xué)生觀察口形，辨別讀音，讀準(zhǔn)字音。
【教具準(zhǔn)備】
圖、卡片、實(shí)物投影、蘋果卡片等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
小朋友，這棵果樹上的蘋果可真多呀，一個(gè)個(gè)又大又紅，今天老師要請(qǐng)客，想請(qǐng)你把這些蘋果摘下來放到相應(yīng)的盤子里去，你會(huì)嗎？
1、這些盤子都有名字，一起讀單韻母、復(fù)韻母、聲母。
2、做游戲，請(qǐng)小朋友摘一個(gè)，領(lǐng)著大家讀三遍，再放到相應(yīng)的盤子里。ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu r
3、還有一個(gè)空盤子，放什么呢？學(xué)完了今天的內(nèi)容咱們討論。
二、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)新的拼音朋友
出示情境圖，小朋友觀察。
1、學(xué)習(xí)ie：
圖上畫的是什么時(shí)間？（夜晚、中秋夜）你從圖上看到了什么？（樹葉）指名讀夜晚、中秋夜、樹葉，把“夜”、“葉”讀成第一聲，誰會(huì)？
出示青蘋果卡片ie，這就是ie，指名讀，請(qǐng)讀得好的小朋友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰的口形向誰滑？再讀ie，開火車讀。
ie怎樣寫呢？請(qǐng)小朋友在書上描兩個(gè)，再寫一個(gè)。合起書，回憶一下ie是怎樣寫的，先寫什么，再寫什么，或者誰和誰在一起ie ie ie？讀i 和e在一起ie ie ie。
出示ie的卡片問，ie的帽子怎么戴？為什么？給四個(gè)ie分別加上聲調(diào)，讀四聲。
2、學(xué)習(xí)üe：
中秋夜的晚上，天上有什么？（圓圓的月亮）指名讀月亮，把“月”讀成第一聲，誰會(huì)？
出示青蘋果卡片üe，這就是üe，指名讀，請(qǐng)讀得好的小朋友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰的口形向誰滑？再讀üe，開火車讀。
üe怎樣寫呢？請(qǐng)小朋友在書上描兩個(gè)，再寫一個(gè)。合起書，回憶一下üe是怎樣寫的，先寫什么，再寫什么，或者誰和誰在一起üe üe üe？讀ü 和e在一起üe üe üe。
出示üe的卡片問，üe的帽子怎么戴？為什么？給四個(gè)üe分別加上聲調(diào)，讀四聲。
3、學(xué)習(xí)er：
媽媽在講故事，孩子在靜靜地聽，他在用什么聽？（耳朵）指名讀耳朵。把“耳”讀成第一聲，誰會(huì)？
出示青蘋果卡片er，這就是er，指名讀。老師示范講解發(fā)音口形擺好e的口形，舌頭往上卷。學(xué)生跟著讀，開火車讀，糾正。
er怎樣寫呢？請(qǐng)小朋友在書上描兩個(gè)，再寫一個(gè)。合起書，回憶一下er是怎樣寫的，誰和誰在一起er er er？讀e和r在一起er er er。
er很特別，和其它的復(fù)韻母不一樣，你看出來了嗎？
⑴ 復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，er是由e和聲母r組成。
⑵ 發(fā)復(fù)韻母的音時(shí)，口形是變化的，發(fā)er的音時(shí)口形不變。
⑶ er不像其它韻母愛和聲母交朋友組成音節(jié)，它不喜歡和聲母交朋友，總是獨(dú)來獨(dú)往。
因?yàn)檫@三個(gè)原因，所以人們都叫它特殊韻母。
瞧，它戴著帽子來了，出示帶聲調(diào)的er讀，并分別組詞。ér兒童、ěr耳朵、èr一二三。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、看老師的口形猜字母。
2、把三個(gè)帶有ie、üe、er的青蘋果取下來，讀一讀，然后放到不同的盤子里去。er放在哪里呢？放在空盤子里，給這個(gè)空盤子起的名字，誰會(huì)？特殊韻母.
3、開火車讀四聲韻母。
4、仔細(xì)聽兒歌，說說哪些字的讀音含有今天學(xué)的韻母。
中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er, 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)它們的四聲。
2、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。
3、能看讀書上的拼音詞語和句子。
4、學(xué)會(huì)ü上省略兩點(diǎn)的拼寫規(guī)則。
5、能照書上的樣子抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
區(qū)別ie üe 與ye yue的形和讀法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的形和讀音。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。 ai ei ao ou ui iu
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。zhi chi shi ri zi ci yi wu
二、 導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拼音的第11課（板書11）
三、教學(xué)韻母ie üe er
1、教ie ye：
⑴ 出示圖片。師問 圖上畫的是什么？（一棵椰樹）
⑵ 學(xué)習(xí)ie的讀音。我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie：
老師示范──領(lǐng)讀──指名讀。光發(fā)i的音，所以前邊是i，再發(fā)e，后邊是e。
⑶ 記憶字形。
⑷ 你會(huì)讀ie的四聲嗎？ 板書 iē ié iě iè 誰能試著讀一讀，指名讀
⑸ 教整體認(rèn)讀ye：
ie可以獨(dú)立或音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，把小ie換成大ye就成整體認(rèn)整音節(jié)，還是讀“椰”的音。
讀整體認(rèn)讀ye的四聲。板書yē yé yě yè 指名讀──齊讀
2、教üe yue：
⑴ 出示卡片。師問圖上畫的什么？（藍(lán)天、星星、月亮）
⑵ 教üe的讀音。將“月”字第四聲變成第一聲就是üe的讀音。
發(fā)音是，口形略圖，ü起音。范讀──領(lǐng)讀──齊讀──指名讀。
⑶ 記字母形。 ü和e組成üe。
⑷ 指導(dǎo)讀四聲。 üē üé üě üè
⑸ 教整體認(rèn)讀yue。 üe 可以獨(dú)立成音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，在ü的前邊加一個(gè)大y,就成整體認(rèn)音節(jié)。在獨(dú)立音節(jié)時(shí),在ü的前邊加一個(gè)大y ,就成整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書 yuē yué yuě yuè
請(qǐng)觀察整體認(rèn)讀中的ü和韻母中的ü有什么不一樣
師j q x y 四兄弟，小ü在后把點(diǎn)去。指名讀──齊讀。
3、學(xué)習(xí)特殊韻母er：
⑴ 出示圖片。 師問圖上畫的什么？
⑵ 指導(dǎo)讀音。將“二”字第四聲音成第一聲就是er的讀音。
在發(fā)e的同時(shí)把舌對(duì)著上腭卷起來就是er的音。
⑶ 記字母形。e加r就是er
⑷ 教er的四聲。ēr ér ěr èr
四、指導(dǎo)書寫
1、注意老師寫的字母在四線格中的位置：
ie üe er和整體認(rèn)讀時(shí)ye yue中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng)。
2、拼讀練習(xí)：
板書 n—üe—nue l—üe—lue
j—üe—jue q—üe—jue x—üe—jue
五、觀察提問
1、第一組是幾拼音節(jié)？第二組是幾拼音節(jié)？
2、第一組是ü為什么不去點(diǎn)？第二組是ü為什么去點(diǎn)？
3、練習(xí)讀音節(jié)。 自己小聲讀──指名讀──齊讀。
4、看圖讀音節(jié)：
默讀，讀后把答案給告訴對(duì)方。 指名讀，齊讀。
5、看圖拼讀句子。先說圖的意思。再讀句子。
yē ye xiě zì jiě jie huá xuě
6、猜一猜老師說序號(hào)。學(xué)生到前邊拿卡片，說出正確讀音，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍。
die tie nie bie pie mie
7、齊讀11課。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及ye的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie ǖe組成的音節(jié)。
3、會(huì)讀拼音詞，練習(xí)讀拼音句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能夠讀準(zhǔn)并正確書寫所學(xué)的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖；字母卡片；投影片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片ai ei ui ao ou iu。
2、指名說說復(fù)韻母的發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生看情景圖：
圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽語境歌：
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機(jī)出示卡片ie ye ue yue：
告訴學(xué)生圖中的韻母和音節(jié)是我們本節(jié)課要學(xué)的新內(nèi)容。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye
1、學(xué)復(fù)韻母ie：
板書ie，告訴學(xué)生ie的讀音和夜晚的“ 夜”相近。教師范讀，指名回答老師讀 的是哪兩個(gè)音？哪個(gè)音讀得響些？
講述發(fā)音要領(lǐng)前面讀i音，后面讀ё音，而且后音讀得很響亮。由前音向后音滑行，中間氣不斷，就成了ie的音。學(xué)生自由練讀，指名試讀。
出示iē ié iě iè，指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
⑴ 講故事：
ie這個(gè)復(fù)韻母和我們以前學(xué)的復(fù)韻母不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對(duì)它的成員說“你的語音和y差不多，你變動(dòng)一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”于是，小i就把身子一晃，變成了大y,ie也就成為ye，變成名副其實(shí)的音節(jié)了。
⑵ 出示ye，告訴學(xué)生，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
⑶ 出示卡片，教學(xué)ye的四聲。
⑷ 用ye的四聲組詞。
四、教學(xué)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1、教學(xué)復(fù)韻母ue：
⑴ 說說這個(gè)復(fù)韻母的組成。
⑵ 根據(jù)ie的讀法，學(xué)生試著讀復(fù)韻母ue.
⑶ 在黑板上出示四個(gè)ǖe,指名加上四聲調(diào)號(hào)，并說出理由。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
⑴ ǖe看到ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，它也想成為音節(jié)。可是ǖ沒有辦法，好心的大y說“別急別急，我來幫你。”于是，大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來，感謝大y。
⑵ 出示üe，領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較ie ye ǖe yue：
要求學(xué)生知道ie和ye，ǖe和yue語音完全一樣,但ie ǖe是復(fù)韻母，ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能搞錯(cuò)。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀書上內(nèi)容。
2、“開火車”讀ie ǖe ye yue。
六、作業(yè)
1、抄寫復(fù)韻母ie ǖe
2、抄寫音節(jié)ye yue。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ie ǖe ye yue
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie ǖe ye yue。
2、認(rèn)讀音節(jié)ju qu xu，指名說說它們的韻母是什么？
二、教學(xué)特殊韻母er
1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人？（兒子）
2、告訴學(xué)生“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母有些像。
3、出示er
老師讀er，并講述讀的方法先讀e，然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音。
4、板書ēr ér ěr èr，自由練讀四聲。
5、告訴學(xué)生er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、教學(xué)韻母ǖe和聲母相拼，鞏固ǖ上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則
1、n l與ǖe相拼。
⑴ 讀準(zhǔn)卡片n l。
⑵ 自由拼讀n l與ǖe的音節(jié)。
⑶ 教師正音，再指名讀。
2、j q x與ǖe相拼：
⑴ 抽讀卡片j q x。
⑵ 出示jǖe ( ) qǖe ( ) xǖe ( )
⑶ 學(xué)生在本子上練習(xí)填空。
⑷ 指名到黑板上來填。填好后說說理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。
⑸ 自由拼讀音節(jié)。
⑹ 指名拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲，看誰拿得快、拿得準(zhǔn)。
2、合成音節(jié)。
jǖe ( ) qǖe（ ） xǖe ( ) lǖe ( )
五、作業(yè)
1、讀書上的內(nèi)容。
2、抄寫音節(jié)jue que xue。
3、抄寫韻母er。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ēr ér ěr èr
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀韻母卡片ie ǖe er
2、抽讀音節(jié)卡片ye yue er
3、指名說說er是什么音節(jié)？
二、看圖學(xué)習(xí)讀拼音詞
1、屏幕顯示布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。
2、出示x ié xié，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀。出示bù xié，指名連讀拼音詞。
3、出示x ǖē xuē，指名說說音節(jié)的韻母是什么？為什么要去掉ǖ上的兩點(diǎn)？
練習(xí)拼讀。
4、出示音節(jié)詞pí xuē，指名讀，教師領(lǐng)讀，集體讀。
三、看圖讀拼音兒歌
1、屏幕出示圖片、兒歌xiǎo lì li, ài xué xíǚ，dú shū xiě zì zuò xí tí。
2、說說圖片上畫著什么？
3、學(xué)生自由練讀。
4、按要求找音節(jié)：
⑴ 找出三拼音節(jié)。
⑵ 找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
5、把自己找出來的音節(jié)多讀幾遍。
6、指名試讀兒歌，集體評(píng)議。
7、教師范讀兒歌。
8、集體讀兒歌。
9、說說麗麗是個(gè)怎樣的孩子？教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
1、同桌間練習(xí)讀課文。
2、抄寫音節(jié)yue que xue
〖板書設(shè)計(jì)〗
ie ǖe er bù xié pí xuē
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、看圖說話，認(rèn)讀正音
如，教學(xué)復(fù)韻母 ie。出示椰樹圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。若學(xué)生不能正確回答，教師可以告訴學(xué)生這是椰樹。
學(xué)生說話過程中，教師隨機(jī)正音，并出示復(fù)韻母 ie。教師示范讀音，學(xué)生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā) i 音，緊接著發(fā) ê 音，而不是 e 音。
出示 ye。學(xué)生認(rèn)讀。與 ie 比較學(xué)習(xí)。
出示 ye 的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。找相對(duì)應(yīng)的漢字。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)特殊韻母
1、游戲?qū)耄罕纫槐龋l最靈：
教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是 er 的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢(shì)。
2、告訴學(xué)生 er 不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
3、讀準(zhǔn) er 的四聲。er 有哪些漢字朋友呢？（兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”）
三、拼讀練習(xí)，游戲激趣
出示課件：
二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n，我是韻母 üe，拉起手來就是音節(jié) nüe；再小組匯報(bào)表演；最后教師指名學(xué)生上臺(tái)表演拼讀游戲。
出示課件：
二人小組學(xué)習(xí)。先練習(xí)拼音，再自薦展示學(xué)習(xí)成果。
出示課件：
四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律：小 ü 見到 j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習(xí)拼讀；最后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、出示課件：課本插圖
探究圖意：圖上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。在說話時(shí)引出音節(jié)。練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。
五、語境識(shí)字，鞏固拼音
通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學(xué)的字母和音節(jié)，并在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”八個(gè)漢字。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示i和yi、ü和yu：
⑴ 讓學(xué)生讀一讀。
⑵ 說說它們分別代表的是什么？
2、出示：
⑴ 讓學(xué)生讀一讀。
⑵ 說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書 11 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形：
⑴ 出示3幅插圖：
問你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
⑵ 請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
⑶ 教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
⑷ 教師講解er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2、學(xué)習(xí)er的四聲：
⑴ 板書ēr ér ěr èr
⑵ 自己試著讀一讀。
⑶ 借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
⑷ 選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1、說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5、 修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2、師講ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1、出示。
2、對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4、引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5、同桌同學(xué)互相讀一讀。
6、指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、出示p31頁下面的圖。
指導(dǎo)學(xué)生看圖老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2、出示音節(jié)。
3、自己試著讀一讀。
4、同桌小伙伴互讀。
5、指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌
1、出示兒歌。
2、讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er。
3、選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
4、請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
6、自己試讀。
7、同桌互讀，相互糾正。
8、指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。
五、讀全文
1、自己試著讀一讀。
2、同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。
3、齊讀。
4、指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er 、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 及ye 的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe 組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能讀準(zhǔn)ie üe 兩個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母及四聲。
2、會(huì)拼讀它們組成的音節(jié)詞和拼音句。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容
1、引導(dǎo)看圖。練習(xí)說話。
2、聽語境歌。
3、出示復(fù)韻母。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。
⑴ 學(xué)習(xí)ie 的發(fā)音。
⑵ ie的四聲練讀。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。
⑴ 學(xué)習(xí)üe的發(fā)音。
⑵ üe的四聲練讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀書上的內(nèi)容。
2、開火車認(rèn)讀卡片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片 ie üe ye yue 。
2、認(rèn)讀ju qu xu ，說說他們的韻母是什么。
二、學(xué)習(xí)特殊韻母er
1、看圖說話，
2、學(xué)習(xí)er 的讀音。
3、練讀er 的四聲。
三、學(xué)習(xí)üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點(diǎn)省寫的規(guī)則
1、學(xué)習(xí)n i與üe相拼。
2、j q x 與üe 相拼。
四、看圖讀拼音詞
五、看圖讀拼音兒歌
六、鞏固練習(xí)
做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。
七、作業(yè)
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie üe 組成的一音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
4、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。
5、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ie üe er 的發(fā)音、聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er 的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】
本課旨在通過學(xué)生通過掌握學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自己去嘗試，然后教師適當(dāng)點(diǎn)播，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此在教學(xué)拼音和拼讀時(shí)，我都采用此方法。在后面的拼讀句子當(dāng)中，采用分散學(xué)習(xí)的方法，把重點(diǎn)分散，逐步使學(xué)生掌握。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
（大屏幕出示“拼音王國”的動(dòng)態(tài)畫面。）
談話激趣：在拼音王國里，我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打打招呼。（復(fù)習(xí) ai ei ui ao ou iu）
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)習(xí) ie ye 的讀音：
⑴ 談話激趣：在暑假期間，老師去了一趟海南島，并且給同學(xué)們帶回了許多的禮物，讓我們一起來看一看。（出示椰子圖引出 ie 音）
⑵ 教師教讀 ie 音，學(xué)生一邊聽，一邊仔細(xì)觀察老師的口形。
⑶ 同桌互讀互查，教師巡視指導(dǎo)。
⑷ 學(xué)生試讀ye 的音。
⑸ 交流：你是怎么知道 ie ye 的讀音的？
ie 是復(fù)韻母，ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，他們的讀音相同。
⑹ 齊讀ye 音、練讀ye 的四聲調(diào)、小老師教讀、打亂順序讀。
⑺ 說一說：你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）
⑻ 談話激趣：
小朋友們，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x 。
⑼ 學(xué)生自由練習(xí)聲母與 ie 相拼的音節(jié)、同桌互查。
⑽ 集體交流。
⑾ 學(xué)習(xí)書寫 ie ye。
找找不同點(diǎn)、觀察書寫、臨摹。
2、學(xué)習(xí) ue yue 的讀音：
⑴ 出示圖畫，激發(fā)孩子的興趣：
大家看這是什么？（月亮）
你知道是誰在看月亮嗎？（出示 ue ）小 u 和小 e 在一起最喜歡看月亮了。（學(xué)兒歌）
⑵ 學(xué)習(xí) ue 的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師 ue 和 ie 的發(fā)音口形，從而掌握 ue 的發(fā)音。
同桌互查、個(gè)別檢查。
⑶ 學(xué)習(xí) yue 的發(fā)音，方法同上。
⑷ 學(xué)習(xí)拼音：
學(xué)生看課本，試拼讀 d、l、j、q、x 與 ue 相拼的音節(jié)。
教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。
⑸ 指導(dǎo)書寫 ue yue。
3、學(xué)習(xí) er 的發(fā)音：
⑴ 學(xué)生自己觀察圖片，試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正。
⑵ 集體交流：
er 的發(fā)音：
教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。
學(xué)生摹仿練習(xí)。
⑶ 學(xué)習(xí) er 的四聲調(diào)。
齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。
⑷ 學(xué)習(xí) er 的寫法。
教師書寫，學(xué)生評(píng)議，學(xué)生書寫。
三、圖中拼讀
1、出示30頁的圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，看到這幅圖你想跟小朋友說些什么？相機(jī)出示四個(gè)音節(jié)：
⑴ 看圖說給你的同桌聽，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的看圖順序。
⑵ 認(rèn)讀音節(jié)、指名說說圖意。
⑶ 學(xué)生評(píng)議：他說的好不好，好在哪里？
〖板書設(shè)計(jì)〗
漢語拼音
ie ue er
shù yè
xǐ què
hú dié
ěr jī
〖教學(xué)后記〗
在拼讀部分當(dāng)中，還有個(gè)別學(xué)生拼讀有點(diǎn)困難，須加強(qiáng)指導(dǎo)。在書寫上，學(xué)生寫的比較分散，應(yīng)再進(jìn)一步嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取寫得更好。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們一起到拼音王國去參觀，老師做導(dǎo)游。坐好了，我們出發(fā)了！
1、我們先到韻母家和老朋友打聲招呼。課件逐個(gè)出示 ie e er，學(xué)生認(rèn)讀。
2、音節(jié)花園又在歡迎我們了，你能叫出這些花的名字嗎？課件出示音節(jié)：tiē yuè jiē ér niē xué。
學(xué)生拼讀。
二、看圖認(rèn)字，讀句子
下面，我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂膶W(xué)校去，看看那里的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、課件出示文中插圖，問圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生自由發(fā)言。
2、出示音節(jié)詞：
疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃，學(xué)生練習(xí)拼讀：
⑴ 自己練拼；
⑵ 同桌互拼；
⑶ 小老師領(lǐng)讀。
3、把音節(jié)送回家。課件出示文中句子，學(xué)生練習(xí)拼讀：
⑴ 自己練拼；
⑵ 同桌互拼；
⑶ 指名拼；
⑷ 齊拼。
4、識(shí)字葉要考考大家，課件出示生字：家、飛、機(jī)、有：
⑴ 你在哪見過這些字？
⑵ 同桌互讀。
⑶ 全班搶答。
三、課中休息
欣賞歌曲《小小的船》
四、學(xué)讀兒歌
到兒歌園中學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌，名字叫《月兒彎彎》。
1、讀紅色音節(jié)：
⑴ 看書自讀紅色音節(jié)。
⑵ 板書，齊讀。
2、用自己喜歡的符號(hào)畫出認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
3、自己練讀兒歌。
4、齊讀兒歌。
5、認(rèn)讀生字。課件出示兒、河、入、校，學(xué)生在書中標(biāo)出：
⑴ 自己練讀；
⑵ 同桌互讀；
⑶ 把生字送回家。
6、說一說： 彎彎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、課件出示所有生字，學(xué)生認(rèn)讀：
⑴ 齊讀。
⑵ 小組為單位搶答。
⑶ 摘蘋果。
2、時(shí)間過的真快，我們要坐車回家了，誰能讀準(zhǔn)車上的句子，就能上車。
課件出示句子：我家有玩具飛機(jī)。
校門口有小河。
⑴ 自讀。
⑵ 齊讀。
〖教學(xué)后記〗
月兒彎彎
yuè
er
jiē
〖教學(xué)后記〗
在看圖認(rèn)字讀句子時(shí)，學(xué)生拼讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)穩(wěn)固，需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，把拼讀作為重點(diǎn)。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲 。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
ie ue er的發(fā)音及書寫。er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，拼音卡片，四線格小黑板。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
1、創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。
2、復(fù)習(xí)舊知看，誰來歡迎我們了？
⑴ 認(rèn)讀復(fù)韻母（出示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）
⑵ 還有誰呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個(gè)家族的成員？
⑶ 我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀）
二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue er
過渡別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。
1、學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye：
⑴ 你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）
⑵ 我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示 復(fù)韻母ie），他就是ie
⑶ 豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）
⑷ 多種形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀）
來，小火車開起來。（開火車讀──齊讀）
⑸ 記住新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）
⑹ 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
⑺ 過渡ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽嗎？
講故事ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie—ye。媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。
2、學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
過渡告別了新朋友ye，讓我們?cè)賮硇蕾p海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。
⑴ 學(xué)習(xí)üe：
① 他是誰呀？誰來喊喊他的名字？
② 多種形式讀。
③ 記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。
⑵ 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
① üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊幔靠墒牵覀円彩浅鰜砺糜蔚模徽J(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來。（出示y）他是誰呀？只見y對(duì)üe說“üe，我們住在一個(gè)地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。” üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。
② 哦，原來，他們來到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀！
③ 誰來讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue）
④ yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)）
⑤ 認(rèn)讀。
⑥ yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《閃爍的小星》）
3、學(xué)習(xí) er：
⑴ 這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！
⑵ 學(xué)會(huì)發(fā)音：
① 下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。
② （出示）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。
⑶ 練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。
⑷ 學(xué)習(xí)四聲：
① er從來不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。
② 一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr
三、游戲鞏固
1、游戲1開火車：
今天，我們來到美麗的海南島，認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。
2、游戲2摘椰子：
⑴ 看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們?cè)敢鈫幔咳绻隳馨岩由系钠匆糇x出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！
⑵ 大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。
⑶ 準(zhǔn)備好了嗎？看誰摘得快，摘得準(zhǔn)。
⑷ 你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）
3、游戲3幫拼音娃娃找家：
⑴ 朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫了些什么？有幾個(gè)拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀ér yuè ěr yè）
⑵ 現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？
⑶ 游戲幫拼音娃娃找家。
⑷ 交流他們的家分別在哪兒呢？
⑸ 小朋友們找得很準(zhǔn)，拼音娃娃感謝大家，送給你們一首好聽的兒歌。（領(lǐng)讀語境歌）
四、總結(jié)寫字
1、看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀。
2、會(huì)寫嗎？對(duì)照筆順圖在桌上寫一個(gè)。
3、老師還不會(huì)寫呢？誰來教教我（指導(dǎo)書寫）？
4、描紅仿寫。
5、總結(jié)：
今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。