《漢語拼音１１ ie üe er》教學設計17
第一課時〖教學目的〗
1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節ye、yue。
〖教學重點〗
1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2、正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、出示i和yi、ü和yu：
⑴ 讓學生讀一讀。
⑵ 說說它們分別代表的是什么？
2、出示：
⑴ 讓學生讀一讀。
⑵ 說說ü上兩點省略規則
3、我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。
今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
板書 11 ie üe er
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學習ie、üe、er的音形：
⑴ 出示3幅插圖：
問你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？
⑵ 請同學說說自己的學習過程。
⑶ 教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
⑷ 教師講解er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。
2、學習er的四聲：
⑴ 板書ēr ér ěr èr
⑵ 自己試著讀一讀。
⑶ 借助平時口語中的發音讀準四聲。
⑷ 選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。
三、指導書寫ie、üe、er
1、說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2、它們在書寫時應占什么格？
3、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4、在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5、 修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。
四、學習整體認讀音節ye和yue
1、復習ie、üe的讀音。
2、師講ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
4、啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5、運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
〖教學目的〗
學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。
〖教學重點〗
學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
〖教學過程〗
一、復習上節課學習的內容
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節
1、出示。
2、對比兩組音節，你發現了什么？
3、教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
4、引導學生自己練習拼讀。
5、同桌同學互相讀一讀。
6、指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。