松鼠和松果（第一教時）
學習目標：
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“意、總”兩個字。
2、學習課文1~4節，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、滲透環保意識，維護生態平衡。
重點：落實在通過感情朗讀，體會文章底蘊。
難點：感受到人與自然的和諧依存關系。
預設過程：
一、激趣導入
1.猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2.板書：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。你對松鼠有什么了解？
3、揭題：松鼠和松果
4、松鼠和松果之間發生了怎樣的故事呢？我們一起來聽一聽。
二、初讀感知
1.范讀。邊聽邊想你知道了什么？
2.學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。
3.朗讀反饋指導：哪些小朋友愿意把故事講給大家聽聽了？（分段朗讀）
過渡：看到大家讀得這么棒，老師要獎勵大家去大森林看美景。（師描述一路上情境，生閉眼想像）
三、細讀感悟
（一）出示松林和松果的圖片：
1、你看到了什么美景？如果你是那只松鼠，看見那么多的松樹和松果，你想說什么？
2、（如果我是小松鼠，我很想贊美一下松果，誰也有跟老師同樣的想法）
出示句子指導朗讀：“每個松果都那么香，那么可口。”
在生活中，小朋友也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣的說說嗎？（同桌互說）
提供句式（機動）：西瓜是那么（ ），那么（ ）。
紅燒肉是那么（ ），那么（ ）。
你愿意把文中的這段話讀給大家聽聽嗎？（為了讀得更好，你可以先和同桌討論一下怎樣讀才能更好，然后練習一下。）
指名讀，齊讀。
（二）朗讀感悟（2-4段）
1、出示另一幅圖（吃、栽的書中圖片一）：大家看，松鼠們在干什么？
出示：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。
你能不能在課文中找到這個句子，把它劃下來并認真讀讀。
指名讀，隨機糾正讀音。
2、讀了這個句子，你想知道什么？交流感悟。（答案就在課文中，你們自己去找吧）
根據學生回答，隨機引導出示2、3段
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
（這就是松鼠為什么“每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。”的原因。請你認真地讀讀，有困難的請同桌幫幫你。）
指名讀，齊讀這兩段。
3、再讀感悟、加深體驗
①是呀，他們會吃什么呢？到哪兒去住呢？
（讓學生充分發揮想象，體會松鼠的心情。）
②小朋友想的辦法松鼠都想到了，行嗎？
③如果你是小松鼠，你這時的心情是怎樣的？
④那你就帶著這種擔心、著急、害怕的心情來讀讀其中的一句話吧！（生自由讀——同桌讀——師生配合讀）