《要下雨了》教學設計
下
雨 小魚 小白兔 出水
了
螞蟻 搬家
【評課記錄】
一、積極倡導合作方式
在這堂課的教學中，注意倡導生生合作、師生合作。在學習生字時，有四人一小組互學，同座位抽讀生字卡片，老師請學生邀請自己參加小組學習；學習課文時，有四人小組表演讀，分角色讀等。
二、學生具有選擇學習權
課堂上，學生是學習的主人，那么，他們就有了選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利。我在這方面進行了淺嘗：喜歡哪個動物就讀那個動物說的話，自由選擇學習生字的方法等。
三、注意培養語文實踐的能力
在教學中，我注意培養本學科及跨學科的綜合學習運用的能力。課堂上有大量的時間進行聽、說、讀的活動，讓學生不僅有外在的愉悅表現，而且有內在的成功體驗；伴隨著肢體活動，特別是對低年級的學生，陶行知說：兒童的思維在手上，所以課堂上可以讓學生動一動；在課前，讓學生動手自作生字卡片等。這樣，注意培養語文實踐能力，學生在實踐中掌握運用語文的規律。
四、注重朗讀，讀中感悟
在課文學習中，我摒棄了過去的課文逐段地講解，通過三個層次的多讀來讓學生感悟課文。多讀是感悟的最基本的方法。
通過讀，讓學生與語言多層次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，使課文中的蘊涵人文境界感染學生；通過讀，增強形象感受，減少了理性分析。學生融入自己生活的體驗，喚起學生原有生活積累與現實感悟的結合，激活思維。
五、不足
1、學習目標的制定不當的問題：
在某些學習目標制定上，由于對課文與學生情況把握不準，目標的制定偏離學生學習實際，造成部分學生吃不了、部分學生吃不飽的情況，如在識字教學中。
2、忽視觀察能力的培養：
在整堂課的教學中，沒有進行觀察能力的培養，而在低年級，觀察能力的培養是十分重要的。
3、德育滲透不到位：
德育滲透只在結尾點了一下，沒有貫穿整堂課，起不到德育的作用。
還有許多問題在今后教學中將總結、改進，更好的做好課堂教學工作。（張淼、黃成銀、朱老師、宋明琪）