《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)
（同桌互讀，指名讀，齊讀）
四、小結(jié)
1、 理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
2、 學(xué)習(xí)鞏固生字詞。
3、 學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。
4、 正確流利地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、引發(fā)討論，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象
師：現(xiàn)在誰能說說小白兔是怎么知道要下雨的。
下雨之前還有什么現(xiàn)象？
（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會(huì)濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會(huì)痛，螞蟻搬家……）
（同桌討論）
師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了燕子低飛，小魚游到水面上是要……
生：下雨了。
師：下雨前，還有什么不同的現(xiàn)象？想想看。
生：烏云來了。
生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。
生：下雨前，空氣好象不太有了。
生：下雨前，要打雷，有時(shí)要刮風(fēng)。
生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。
生：下雨前，買菜的人要趕快回家了，出門要帶傘了，要趕緊收衣服了。
師：這是生活中的現(xiàn)象。
生：下雨前，泥鰍跳來跳去。
師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。
二、通過角色朗讀和表演，幫助同學(xué)體會(huì)人物情緒的變化，并引發(fā)思考
師：現(xiàn)在老師給你們看幾樣?xùn)|西。（拿出小白兔、燕子、小魚的帽圈）我們請(qǐng)朗讀很認(rèn)真的同學(xué)來表演。好嗎？
（全體同學(xué)朗讀后，四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，分角色朗讀和表演）
師：我們從這篇課文中學(xué)到了什么知識(shí)？
生：（齊聲）要下雨了，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。
師：對(duì)，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。
生：遇事要多問幾個(gè)為什么。
……
三、理解“奇怪”意思，并用此造句
老師知道同學(xué)們都很聰明，誰能告訴老師小白兔對(duì)小燕子和下雨說話的口氣是怎樣的啊，這個(gè)“奇怪”又是什么意思啊？
……
同學(xué)們說得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個(gè)詞造個(gè)句子。
（先模仿，后獨(dú)立）
四、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小魚（圖） 游到水面上來了
燕子（圖） 飛的低
五、小結(jié)
1、理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。
3、理解“奇怪”詞義，并用此造句。
4、有感情的朗讀課文。