荷葉圓圓（教案）
2、放課件。
3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？
4 學生討論。
5、小組匯報。
6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
8、學生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。
四、分小節指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。
2、學生討論并朗讀。
3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。
讀完后可加入適當動作進行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。
教師重點把握如下幾個關鍵問題：
（1）請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
（2）請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。
（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。
通過多種形式的朗讀培養語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、再次整體感知課文。
導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘。現在我們也把荷葉當成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、各小組討論并練習。
2、個別小組匯報。
3、整體匯報。
六、學習書寫生字。
導語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。
1、認讀生字。
2、說一說識字方法。
3、做"給生字找朋友"的游戲。
4、教師范寫。
5、教師指導學生練習書寫。
七、想想說說，課外延伸。
1、創設說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用"是" 說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發揮想象。
2、學生練習說話。
3、展示上節課后的圖畫作業。
4、欣賞有關荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優美詞句。
八、全課總結。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們去觀察、去發現、去感受、去展現他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！