14.荷葉圓圓
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂，給小朋友帶來的歡樂。
2、培養(yǎng)學生的想像能力，表演能力以及表達能力。
3.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備 圖片、字卡、cai課件
教學課時：2課時
第一課時
一.借助媒體，步入文境
1、導入；老師想送給大家一份禮物，會是什么？教師出示大屏幕投影：“開開心心學習”！喜歡這禮物嗎？希望我們在這40分鐘里都是開開心心的，能達到這要求的小朋友們，讓我們一起登上開心小火車，到荷花池邊去游覽一番，好嗎？
2、（出示多媒體課件：一池微風吹拂下的輕輕搖曳的碧綠荷葉的美景圖畫）。
（1）師：這滿湖的是什么？（師板書：荷葉）
（2）你們見到的荷葉是什么樣的？（圓圓的 綠綠的）今天就讓我們一同走進第14課，一同來欣賞美麗的荷葉，好嗎？
二、播放課文朗讀動畫
師：在這荷葉圓圓的小池里，還有一個很美很美的故事呢？想聽嗎？請看動畫。（播放動畫）同學們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習這個故事。
三、初讀課文，感知課文內容
(一)學生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
讀完后，同桌討論, 討論什么呢？：1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？2、這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么？
四、品讀課文，感悟體會。
(一)研讀第二自然段（教給學生學習方法
1、 導語：小朋友們讀書讀的真認真，那你們知道荷葉的好朋友
都有誰嗎？師根據(jù)學生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。
2、課文哪個自然段寫了小水珠呢？（第二自然段）讓我們一起來讀讀吧�。ㄕn件出示，第二自然段）齊讀。
3、小水珠把荷葉當作了什么？（師借機貼出“搖籃”卡片）你們小時候睡過搖籃嗎？（出示荷葉與搖籃的對比課件）睡在里面搖過來搖過去感覺怎么樣？（舒服）、讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著風搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？
3、指名讀。誰來讀讀這一段？、（評價讀）。誰有信心讀得更好？師：還有誰想當小水珠？（指名學生讀）
4、師：多漂亮的一顆小水珠呀！請女同學一起讀一讀。（女同學齊讀）
5、齊讀。 讓我們來當小水珠一起來讀這一段好嗎？
、課中操
出示兒歌： 水珠寶寶
荷葉圓圓，像個搖籃。
水珠寶寶，睡在里面。
風兒輕輕，親著小臉。
鳥兒唱唱，做夢甜甜。
（二）學習3-5自然段。
1、小蜻蜓。
（1）導語：小蜻蜓看到小水珠和荷葉玩得那么開心，它也想和荷葉交朋友。小蜻蜓把荷葉當作了什么？我們一起來讀一讀吧�。ǔ鍪镜�3自然段）
（2）小蜻蜓把荷葉當作了什么？(借機板書：停機坪)為什么？（蜻蜓的樣子像飛機，蜻蜓停在荷葉上，就像飛機停在停機坪一樣。）（出示對比課件）
(2)這只小蜻蜓立在荷葉上看到這么美麗的荷葉，心里會怎么樣？（快樂）那么應用什么語氣來讀？
（3）指名讀（誰讀給大家聽一聽？）評價讀（你聽得真仔細）誰還想當一只快樂的小蜻蜓？