14.荷葉圓圓
（4）喜歡當(dāng)小蜻蜓的同學(xué)都站起來(lái)讀，我們看那只小蜻蜓最快樂(lè)、最神氣。
（5）小蜻蜓和荷葉玩得多開(kāi)心呀，我們一起讀讀吧!
2、小青蛙
（1）導(dǎo)語(yǔ)：這會(huì)兒，小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣了，瞧，它要把荷葉比作什么，來(lái)和大家比試比試呢？（出示課件圖)請(qǐng)看屏幕，齊讀
（2）指名說(shuō)：青蛙把荷葉比作了什么？（借機(jī)板書：歌臺(tái)）為什么是歌臺(tái)？
（荷葉圓圓的就像圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯，小青蛙蹲在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，唱著一首首歡樂(lè)的歌。）
師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得這一段讀的時(shí)候聲音應(yīng)該。。。。。。
生：聲音應(yīng)該大。請(qǐng)你自己試著讀一讀。
（3）誰(shuí)想做一只快樂(lè)的小青蛙？（指名朗讀）
師：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)敢向它挑戰(zhàn)？
師：你能創(chuàng)造性的朗讀，真不錯(cuò)。
（4）你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？
（5）師：老師可真喜歡小氣我的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴，就讓我們美美的讀一讀吧！（齊讀）
4、小魚兒
（1）導(dǎo)語(yǔ)：在荷葉的四個(gè)小伙伴中，老師最喜歡小魚兒了，我覺(jué)得它特別聰明，，我來(lái)讀這一段，同學(xué)們邊看，邊聽(tīng)，想一想，小魚兒又把荷葉當(dāng)作了什么？（出示小魚兒課件）
（2）指名說(shuō)：小魚兒又把荷葉當(dāng)作了什么？（借機(jī)板書：涼傘）為什么？（遮涼）
（3）你覺(jué)得小魚兒游的怎么樣？（快樂(lè)、高興）從課文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（笑嘻嘻）師：說(shuō)得真好，你們都體會(huì)到小魚的快樂(lè)心情了，那么這一段應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？找你的同桌互相讀一讀吧。
（4）指名讀。誰(shuí)想當(dāng)小魚兒？師生評(píng)議。
（5）男女分讀
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心的感覺(jué)嗎？那我們比比，看看是男生讀的開(kāi)心，還是女生讀的高興。
（三）通過(guò)動(dòng)作，理解文意。
（1）、導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了荷葉的四個(gè)小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)作了自己的展示臺(tái)，進(jìn)行了優(yōu)美的動(dòng)作表演，讓我們來(lái)一飽眼福吧！
（2）出示“躺”字卡片，文中哪句話里有這個(gè)字？（小水珠躺在荷葉上）
（3）現(xiàn)在老師手中有“立”、“蹲”、“游”三張卡片，應(yīng)該哪兒？指名貼。
（4）師指板書，師說(shuō)上一句，你能不能說(shuō)下一句？
3）根據(jù)板書男女生賽讀。
五、齊讀課文，進(jìn)一步感悟小動(dòng)物的快樂(lè)心情
1、師：同學(xué)們接得真好，真不簡(jiǎn)單。下面我看同學(xué)們能不能把這篇課文連起來(lái)美美地讀一遍，讓我們?cè)俅误w會(huì)一下這些小伙伴的快樂(lè)心情，好嗎？
2、師：看到大家讀得這么認(rèn)真，我都著急了，也想和你們一起讀，行嗎？教師引讀課文。
六、課外延伸，拓展思維 。
1、師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？
師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？
2、師：這節(jié)課，你們快樂(lè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
生：（交流收獲）
3、小結(jié)：圓圓的荷葉不僅給他們帶來(lái)了歡樂(lè)，也給我們帶來(lái)了笑聲，希望我們能將這份開(kāi)心與快樂(lè)帶給每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
八、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……
板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚兒 涼傘 游來(lái)游去