《要下雨了》教學設計及點評(公開課)
教學要求：
1、學會8個生字，會寫“嗎、吧”2個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
教學重點：
學會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。
教學準備：課件、生字卡片、詞卡、錄音
教學課時：第2課時。
教學過程：
一、導入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第14課，齊讀課題。
2、（課件介紹新朋友）今天老師特地請來了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎？小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來考考大家，你們接受考驗嗎？
①指名讀生字卡片，并組詞。
②指導寫字。師： “吧”、“嗎”他們都是輕聲。（字卡貼黑板上）
a老師范寫“嗎”。（提醒：“口”很有禮貌，在寫的時候他會跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點給邊上的字。）
b學生試寫“嗎、吧”
師：“嗎、吧”都是語氣詞，一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。
二、學習課文
師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠。（生答師板書）
師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？就讓我們好好來學習課文吧。
（一）燕子低飛
1、指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？（理解“很悶”，做做直起身子的樣子）
2、這時小白兔看見了誰？他是怎樣對燕子說的？（課件）
3、指導朗讀
①同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！（生喊）
②（ 出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？）看這句話后面是個問號，怎么讀？
對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語氣。我們來比比看誰讀得好。（指名——齊讀）
4、（課件出示句子：要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！）師范讀小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說。
（師引導用“因為……所以……”來說話.）
口頭練習：用“正忙著……呢!”說話。
5、分角色朗讀。
（二）魚游水面
1、燕子的話，小白兔相信嗎？為什么？（課件出示：是要下雨了嗎？）
讓我們吧“嗎”去掉讀一讀，有什么不一樣？
2、正在疑惑時，小白兔有碰到了誰？他們在說什么呢？
3、同桌分角色練讀“一問一答”。（左邊的同學讀小白兔的問，右邊的同學讀小魚的答。然后交換再讀。）
4、指導朗讀
①（課件出示句子：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？）你覺得要讀出怎樣的語氣來？
②（課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。）你覺得讀得好不好，為什么？誰來和他比一比。（引導學生注意“吧”，讀出對小白兔的關心）
③“悶得很”和“很悶”有什么不一樣？（再讀課文）
5、集體表演：師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來透氣。追問：現(xiàn)在你的感覺如何？
（三）螞蟻搬家
1、聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎？你是從課文中的哪句話知道的？（小白兔連忙挎起籃子往家跑。）理解“連忙”，找近義詞。
2、（課件）這時，小白兔又碰到了螞蟻。（師簡筆畫，兩只螞蟻）老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎？（比較看出“一大群”）