《要下雨了》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
生：因?yàn)橐掠炅耍蕴鞖夂艹睗瘢x子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。
師：你說對(duì)了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時(shí)語氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。
師：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。
師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。
師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？
生：第一句用“？”是問要下雨了嗎？第二句用“。”是說要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。
師：也就是說，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。
師：正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來到小池遇見了誰？
生：小魚。
師：看圖上，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面，請(qǐng)左邊的同學(xué)當(dāng)小魚，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。
（學(xué)生朗讀略）
師：練習(xí)得很認(rèn)真！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，看誰練得認(rèn)真。
師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？
師：不錯(cuò)。老師把這句話打在了燈片上。同學(xué)們，看這句話后面有“呀”和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。
師：下面老師再找一個(gè)同學(xué)來讀一下。
師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？
生：“天氣很悶”是說天氣非常悶，“悶得很”是比剛才還悶，而且嚴(yán)重得多。
師：下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？
生：不悶了。
師：小魚為什么游上水面？
生：水里悶。
師：用自己的話說一話。
師：學(xué)得好。讀得也不錯(cuò)。我們?cè)賮碜x一讀。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。
師：讀得不錯(cuò)，課間操
師：想一想，剛才小白兔聽到小魚的話它相信沒相信？從哪看出來的？請(qǐng)同學(xué)們讀第七自然段。
師：哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。
師：“小白兔連忙挎起藍(lán)子往家跑。”“連忙”是什么意思？
生：很快。
生：立刻。
生：馬上。
師：能不能換個(gè)詞說一說？
生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。
生：……立刻……
師：注意，還有一個(gè)詞，說小白兔挎起籃子，怎么做？一起做挎籃子的動(dòng)作。
師：正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰？
生：螞蟻。 師：看老師畫了幾只螞蟻？跟書上的一樣嗎？怎么不一樣？誰來說一說。
生：書上是一大群螞蟻，教師只畫了兩只，所以不對(duì)。 師：一大群有很多很多，所以，老師用“……”表示，小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！
生：“螞蟻，螞蟻，要下雨了，你快往高處搬吧。”
師：你說得多好啊，就把小白兔看到的和聽到的都講給了螞蟻。那么，剛才這位同學(xué)說的這番話轉(zhuǎn)訴給別人的過程，就叫做“消息”。齊讀（消息）。