烏鴉喝水教學設計
1、復習、鞏固字詞。2、通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。
3、懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。
教學重難點：朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。
教學過程：
一、激趣導入 復習舊知
1、小朋友，上節課，我們和小烏鴉見了面。現在，小烏鴉可要考考大家呢。
課件出示詞語：口渴、看見、方法、終于、叼起、漸漸、烏鴉、瓶子、喝水、喝不著、怎么辦。
開火車讀。
2、這只烏鴉渴極了，它找到水又喝不著，為什么呢？最后到底喝到沒有？我們繼續來學這個故事。齊讀課題。
二、情境再現 朗讀感悟
㈠品讀第一小節
1、烏鴉飛了好多路，口渴極了，它怎么做的？讀讀第一小節思考。
①交流課件出示句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”（板書：找水喝）
②課件烏鴉找水，師：烏鴉找水時心情怎樣？（著急，板書：急）
③你從哪知道他很著急的？（到處）點出來，誰來讀這個詞，讀出烏鴉的著急。指名讀詞
④烏鴉口渴得厲害，到處找水喝，誰來讀好這個句子，把烏鴉著急的心情讀出來。
2、烏鴉繼續飛呀飛，找到水了嗎？
①（找到了 板書：找到水）你從哪知道的？
交流出示半句“它看見一個瓶子，里面里面有半瓶水，”
②這時烏鴉心情怎么樣？（高興 板書：樂）
③烏鴉找到了有水的瓶子，心里很高興，它在說些什么呢？（我終于找到水了；有水了，真好）
④誰能把烏鴉的高興讀出來？指名讀，齊讀
⑤課件出示圖片，老師這有三個瓶子，哪邊一個是烏鴉找到的瓶子
呢？自己繼續往下讀，想一想。出示“可是，瓶口小，烏鴉喝不著。”
交流找出瓶子說理由。點出半瓶水、瓶口小、喝不著。
⑥烏鴉能不能馬上喝到水？（不能 板書：喝不著）
⑦這時烏鴉又會說什么呢？（好不容易找到了水，又喝不著，真是急死我了）我聽出來了，烏鴉的心里更著急了（板書：急）
讀這后半句，讀出烏鴉的著急。指名讀，齊讀
⑧烏鴉找到了水，心里一陣高興，可是又喝不著，它可急了，誰能把烏鴉由高興到著急的心情變化讀出來？先練一練，指名，齊讀
3、烏鴉遇到了困難，你們來幫它出出主意，用這個句式來說一說。課件出示如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，烏鴉就能喝著水了。同桌交流
①交流
②這些辦法到底好不好，我們先不急，等看了烏鴉想的辦法再一起討論。
4、其實烏鴉也和小朋友們一樣，左思右想，絞盡了腦汁在想辦法，你看，（出示圖），它在問自己怎么辦呢。
5、多么愛動腦筋的烏鴉啊，讓我們再把第一小節讀一讀，讀出烏鴉心情的變化。（齊讀）
㈡品讀第二小節
1、烏鴉最后想出辦法了嗎？（想出來了 板書：想出辦法）
它心里怎么樣？（更高興了 板書樂）
2、烏鴉想出了什么辦法，讀第二小節，找到了烏鴉想出的辦法再認真讀一讀。
①交流句子“它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。”
②再認真讀讀這個句子，看看烏鴉是怎么做的，等會老師請讀書最認真的小朋友來當烏鴉，表演一下。
3、實驗促悟
①先讓烏鴉夾一顆石子，問全班：烏鴉在干什么？（叼石子）出示句子“烏鴉它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。”
點出叼起，齊讀詞。
②讓烏鴉放幾顆石子，再問：烏鴉怎么放石子的？（一顆一顆）點出一顆一顆。（烏鴉同時放石子）
你們看，瓶口小，烏鴉只能一顆一顆地放，誰能把這個詞讀好，烏鴉就更努力地放石子，注意，讀這個詞時要慢點，指名，齊讀。