稱象教案
教學目標：
1、學會“曹、操、秤、砍、割、線、量”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“堵、宰、舷”這3個字。
2、正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。
3、理解課文內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
4、培養學生的觀察能力，提高學生解決實際問題的能力。
5、教育學生學習曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。
重點難點
1、學習生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。
2、知道曹沖的辦法為什么能稱出大象的重量。
3、曹沖為什么能想出這么好的稱象辦法？
課時安排：2課時
教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹩l談話，導入新課
同學們，你們見過象嗎？象很大，也非常重。
要想知道大象有多重，怎么辦呢？（可以稱一稱。）教師板書“稱”。
誰聽過稱象的故事？怎么稱？結果怎樣呢？請帶著問題學習第23課
我們一起來學習——《稱象》。（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文，了解課文大意
1、自由讀課文，借助拼音讀準生字的音，把語句讀通順，標出自然段。
2、檢查自學生字和讀課文情況。
�。�1）出示生字及生調卡片，請學生認讀，檢查字音掌握情況。
（2）指名分段讀課文，糾正字音。
曹：平舌音，讀cáo。
稱、秤：這兩個字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音ch，韻母都是后鼻音eng，只是聲調不同，意思也不同，容易用錯，要注意區別。
量：多音字，本課讀“liàng”。
3、練習把課文讀熟練。
4、說一說本文主要寫的是誰稱象的事？簡介曹沖、曹操。
�。ㄈ┘氉x，理解課文內容
1、學習第1自然段：
�。�1）指名讀，思考：這段主要講的是誰？講了他的什么事？引導學生感知這段的主要內容。
�。�2）理解“古時候”：指三國時期，離現在大約有1700多年。
�。�3）人家送給曹操一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象。）
�。�4）有感情地朗讀第1自然段。
2、學習第2自然段：
�。�1）默讀第2自然段，邊讀邊思考：讀懂了什么？
�。�2）結合學生回答指名讀、齊讀寫象樣子的句子，再看圖回答：從哪些地方看出象又高又大？理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”。
�。�3）結合學生回答官員們議論的句子，舉例說說“議論”的意思，揩名朗讀寫官員議論的句子，讀出問話的語氣。
第二課時
�。ㄒ唬├首x全文
學生讀課文
�。ǘ┱f一說通過學習第1－2自然段知道了什么？
交待了故事發生的時間、人物和大象的來歷，以及大象很重。
（三）繼續理解第3－5自然段的內容
1、學習第3自然段：
�。�1）自由輕聲讀第3自然段，說說讀懂了什么？
�。�2）官員們說出了兩種稱象的辦法。你認為行不行？為什么？先在小組內討論，然后在班上交流。
（3）讀最后一句話，理解“直搖頭”的意思。
幻燈出示句子：
�。ā爸睋u頭”的意思是不住地搖頭，表明曹操對于官員們提出的稱象辦法持堅決反對的態度。）
（4）再讀一讀，體會曹操的態度。
2、學習第4自然段。
�。╨）朗讀第4自然段，說說知道了什么。
�。�2）比較“曹操的兒子曹沖7歲”和“曹操的兒子曹沖才7歲”。體會“才7歲”，說明曹沖的年齡太小了。