23、王二小教學設計
3、敵人為什么讓王二小給他帶路？
4、插播影片理解“掃蕩”。
同學們，這就是“掃蕩”！掃蕩就是見人就殺人，見東西就搶，殺不掉的，搶不了的就放火燒。即“殺光，搶光，燒光”。由于敵人的“掃蕩”，鄉親們沒了吃，沒了穿，孩子們沒學上了，爹娘死了，親人散了，家沒了，生活完全地變了。這一切的一切都是誰帶來的？小朋友們討厭日本鬼子嗎？懷著這樣的心情我們來讀讀這段課文。
*小朋友們，你們討厭這樣兇殘掃蕩的敵人，飽受掃蕩之苦的王二小更是恨之入骨。你們說，王二小愿意給敵人帶路嗎? 王二小有沒有給敵人帶路？
四、學習第三、四自然段
1、讀課文說說王二小是怎么給敵人帶路的？
2、課件出示：王二小裝做順從的樣子把敵人帶進了埋伏圈。
3、王二小為什么要裝著順從的樣子？
順從是什么樣？裝著順從又是什么樣呢?心里想的和表面想的不一樣。
王二小心里想你要把我殺了不要緊，可是萬一敵人到了村子里了，還不如我把敵人帶進八路軍的埋伏圈。
4、你覺得王二小是一個怎樣的人？
1）體會二小的聰明。多聰明的二小呀，能想出假裝順從的辦法來迷惑敵人！你喜歡這樣聰明的二小嗎？帶著喜愛的感情誰來大聲讀讀這句話。
2）體會二小的勇敢。如果是你你敢給鬼子帶路嗎？你心里會想什么？多勇敢的二小呀，居然敢給這樣可怕的鬼子帶路！你佩服他嗎？請佩服二小勇敢的小朋站起來齊讀這句話。
5、讀到這你對這個句子還有什么不懂的嗎？埋伏圈是什么?
畫圖理解“埋伏圈”。就是八路軍根據地形隱藏起來，不讓敵人發現，然后王二小把敵人領進去，準備消滅敵人的這么一塊地方，就叫埋伏圈。
*小朋友們你們今天上課真認真呀，上了這么久一定很累了，讓我們來放松放松，說段順口溜吧。
6、讀說訓練：
1） 請你跟我這樣做：埋伏圈，埋伏圈，二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被二小帶進了埋伏圈。消滅了，消滅了，八路軍把敵人消滅了。敵人被八路軍消滅了。
2）出示課件：二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被二小帶進了埋伏圈。
八路軍把敵人消滅了。敵人被（ ）。我把抱起來。被（ ）。
五、學習課文第四段
1、出示“帶路圖”
*機智勇敢的王二小就這樣帶著敵人上路了。請看，這就是王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈的情景，聽!這時候，發生了什么情況？ (出示“帶路圖，放錄音：槍聲)
2、四面八方響起了誰的槍聲？（結合板書理解四面八方）
3、指導朗讀課文句子。
“突然……”這個句子該怎么讀？應該快一點讀，因為敵人沒想到，八路軍就響起了槍聲，所以讀的快些。。
4、第二句話該怎么讀？后面是殺害二小，心情是難過的，應該讀慢點。
5、敵人除了聽到槍聲，還聽到了什么才知道上了當? 再看看圖，二小在干什么？請你學學二小的動作。
6、王二小在喊。想想假如你是二小，你會喊什么?一起喊一聲。
7、體會王二小的不怕犧牲。
從二小的喊聲，我們看出王二小此時此刻想沒想到自己的危險?他想到的是什么?：（是消滅敵人。）
8、指導朗讀第三、四段。
王二小心里想的是怎么消滅這些敵人，就是沒有想的是到他自己，再次證明王二小是那樣勇敢，那樣不怕犧牲。你做不到，我做不到，在當時許多的大人也做不到，可我們年僅十三歲的二小做到了。敵人氣壞了，他們沒想居然會上了一個小小放牛娃的當，就把王二小殺害了。王二小就憑著他的機智、勇敢，用他的生命換取了后方干部和幾千百姓的安全，他不愧被稱為小英雄。誰想來大聲地把他的壯舉讀給大家聽聽？