第三屆全國 “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選教案設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)下冊(cè)《王二小》
（1）提問：王二小正在干什么？（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來？（用“一邊......一邊......”連起來。練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）
討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。）
（2）問：王二小面對(duì)敵人，是怎樣做的？
課件出示：“王二小轉(zhuǎn)折順從的樣子……把敵人帶勁了八路軍的埋伏圈。”（師通過動(dòng)作示范“順從”講說“埋伏圈”，幫助學(xué)生理解揣摩王二小的心理）
（3）想一想：王二小的結(jié)局怎樣？（指導(dǎo)朗讀3、4自然段。）
（4）再次配樂朗讀全文，
想一想：為什么稱王二小是小英雄？（ 出示王二小紀(jì)念碑圖片）
讓王二小的英雄事跡深入學(xué)生心中，激發(fā)他們的愛國主義情感。
四、課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)收獲。
五、寫字指導(dǎo)。
1.學(xué)生觀察漢字在田字格中的占個(gè)位置，并說出寫時(shí)需注意的地方。
2.師示范寫，生書空。
3.學(xué)生描紅后練寫。
4.交流優(yōu)劣，再次練寫。
六、作業(yè)。
1、參照視頻，鞏固所學(xué)字詞。
2、把王二小的故事講給自己身邊的人聽，并談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣向王二小學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
這篇課文的內(nèi)容與孩子的生活相距太遠(yuǎn)，孩子們體會(huì)不到自己今天的幸福生活來之不易，他們不能體會(huì)這一層含義。他們認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是理所當(dāng)然的，更不會(huì)去珍惜。所以如何拉近本文與孩子的距離，讓孩子真正走進(jìn)王二小，是本課的一體個(gè)難點(diǎn)。而運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)搜素，這問題就迎刃而解了，在課前，同學(xué)們都觀看了電影《少年英雄王二小》，他們的內(nèi)心受到了觸動(dòng)，沒有什么比這種更直觀的方式了，之后的導(dǎo)入課文就顯得順理成章了。
正如有的老師所說：用多媒體上課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。有很多語言難以闡述的問題通過多媒體演示很容易就解決了。學(xué)生通過視覺、聽覺也很直觀的體會(huì)到、理解到知識(shí)的精髓，并且還享受到學(xué)習(xí)的樂趣。這就是我這堂課最大的體會(huì)。
教師個(gè)人介紹：
省份：山東省 學(xué)校：諸城市明誠學(xué)校 姓名：高金鳳 電子郵件：