《快樂的節日》教學設計
2.生讀讀書要求，自讀課文。
3.課文有四個小節，我們正好請四個同學，每個同學讀一個小節，那其他同學有任務嗎？（其他同學你的任務是好好看書，聽其他是否讀正確，你們就是小評委。）
4.第一位同學先來，你們的書要準備好，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒，老師一說你就會了。四位學生讀課文。
5.評價讀得情況：
6.小朋友讀得這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了，（出示一朵快樂花）這是朵朵花兒嗎？那怎么樣才是朵朵花兒？
7.不錯。今天我帶來了朵朵花兒。（貼許多生字花兒，有的直接有生字，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）
生讀直接出示的字：巾愛希健敢敬
8.剛才有些同學奇怪了，怎么有些快樂花兒沒有開呢？這里有個秘密。大家仔細去找，誰的眼睛最亮，誰就能找到他。你發現什么了？交流：說說生字的結構、平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音組詞上的特點。
9.請小朋友再讀讀這首詩歌，讀完之后你知道了什么？
四、課間歌曲
咱們的生字學得真不錯，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂的節日”的歌曲，課文中出現了生字用紅色標出）
五、精讀課文，感受生活的幸福、快樂。
（一）整體感知生活的幸福、快樂。
1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。
2.邊默讀課文邊找一找“全詩那些地方讓你感受到了快樂？”（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。
3.分小節學習，體會快樂的心情。
（二）學習第一小節
1.第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）
2.生交流，老師邊板書。
3.多媒體出示：鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。想一想：它們之間相同的地方。
4.為什么說我們像春天呢？交流
我們還可以像什么？
5.朗讀指導：邊讀邊想，體會少年兒童的快樂，幸福。
（三）學習第二小節
1.默讀第二小節，花兒，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢？
2.交流
3.小結：小朋友在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到白楊樹嘩啦啦地響，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
4.朗讀指導：讀出兒童生活的快樂、幸福。
（四）學習第四小節
1.齊讀第四小節。“快樂的時光”指什么？
2.交流（六·一兒童節）
3.小結：在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
4.男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。
（五）學習第四小節：情感升華：
1.同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
2.對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）
3.小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢？我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
4.剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
5.齊讀全文，要讀出感情。