《兩只小獅子》教學實錄
教師和學生合作，進行分角色朗讀。
師：小聽眾們，你們聽了他們的對話，有話對這兩個同學說嗎？
生1：小樹的話這個同學讀得不流利，應該多讀幾變，不熟悉的字看拼音讀準。
生2：要讀出小獅子懶洋洋的語氣。
師：大家提出這么多讀書的方法，真了不起，愿意和小伙伴互相讀一讀嗎？
同桌的兩個同學相互分角色朗讀。
師：（出示頭飾）現在，小樹在哪里？小獅子在哪里？可以只讀紅色衣服的句子。
師：是呀，小樹和咱們小朋友都提醒小獅子，可是他呀，小腦子里裝著歪想法呢？（大屏幕：小獅子的話）
師：誰來讀給大家聽一聽？
生讀教師評價：這小獅子真夠懶，說話都慢吞吞的。（張貼慢吞吞）你能學著小獅子慢吞吞地說一句話嗎？誰再來。
師：小獅子練習本領會吃哪些苦頭，遇到哪些困難呢？
生1：他在練習本領的時候，可能摔傷身體。
生2：冬天的時候很冷。
生3：還可能被本領高的動物欺負。
師：哦，這小獅子不但懶洋洋還這么怕困難？你想再讀這句話嗎？
學生有感情地讀句子。
師：這只懶獅子又懶又怕吃苦頭，那他將來靠誰來生活呢？自己讀一讀。那只小獅子到前面和大家說說？哎，小獅子，你爸爸和媽媽是林中的大王，我們這些小動物都得乖乖聽你爸爸和媽媽的話，你是了不起的大王的孩子，心里有什么想法？
生：我感到很驕傲，很了不起。）
師：你能帶這這樣的心情和語氣讀讀這句話嗎？
學生會聲會色地讀。
師：對了，小樹和獅子談話時，我還為他們錄象了，想看看嗎？
學生觀看小樹和小獅子對話的動畫。
師：真糟糕！聲音怎么沒有了？大家愿意為他們配音嗎？誰為小樹配音呀，誰為小獅子配音呀，這么多同學，喜歡為小樹、小獅子的同學咱們一起，好嗎？
學生集體分角色朗讀。
六、 真情感染，品味內容：
師：熱心的小朋友和小樹都替小獅子著急，疼愛自己孩子的獅子媽媽是怎樣提醒小獅子的呢？讓我們靜靜地聽�。◣熍錁贩蹲x）小獅子有一位關心、疼愛自己的媽媽，小朋友的媽媽一定也十分關心我們，當你生病的時候，媽媽那親切的話語在輕輕地說：孩子，看著你傷心的淚水，媽媽心疼呀。當你做錯事的時候，耳邊又傳來媽媽那嚴厲但充滿鼓勵的話：孩子，做錯事并不可怕，可怕的是不知悔改呀！
師：孩子們，你愿意讀讀獅子媽媽的話，勸一勸小獅子嗎？
學生聽著音樂自由讀課文。
師：誰來讀一讀？（配樂）
指名學生有感情地朗讀。
師：孩子們，疼愛自己孩子的獅子媽媽相信只要小獅子能改正自己的錯誤，就一定能成為真正的獅子，小朋友，你對自己有信心嗎？
學生讀（大屏幕）我們將來靠自己，我應該學會──。
師：自信的小朋友，你愿意自己講講這個小故事嗎？愿意的小朋友端起書，讓咱們比一比，賽一賽，好嗎？
學生自由完整的有感情地朗讀課文。
師：今天，我們一起聽了兩只小獅子的故事，這會他們又跑到兒歌里去了，大家想再和他們玩一會兒嗎？
兩只小獅子
小獅子，真有趣，
一只整天練本領，
練習滾撲，練撕咬，
一天一天像大王，