《兩只小獅子》第二課時教學設計
教學目標：
1 知識與能力：認識生字詞，學習積累“懶洋洋、慢吞吞”這一類詞語。
2 過程與方法：通過識字、交流等多種形式熟讀課文，反復理解誦讀，拓展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。
3 情感、態度、價值觀：讓學生從內心喜歡閱讀類似的童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學習，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔憂，希望他能改正缺點，刻苦學習，渴望自己也是刻苦練功的勤獅子，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應該從小就學習生活本領的道理。
教學流程：
課前談話：猜動物謎語
你喜歡什么動物？為什么？
一導入
1 揭題
昨天認識了兩只小獅子，這節課繼續學習這篇有意思的課文。
板書課題齊讀課題
2 指導讀題
瞧！他們來了！跟獅子朋友打個招呼吧！
來，讓我們帶著這份友好再來讀讀課題。
二初學課文
1 初讀課文
出示提示，學生自由、大聲朗讀課文，注意生字的讀音。
2 認讀本課詞語
學生自由認讀，和同桌比一比，看誰讀得準，認得多。
學生開火車帶讀詞語
3 再讀課文
生用自己喜歡的方式讀文，再和同桌說說自己更喜歡哪一只小獅子。
三解讀課文
�。ㄒ唬⿲W習勤獅子
1 課文里是怎樣寫的？出示句子
2 練那些功夫？或學哪些本領？（滾、撲、撕、咬）
3 理解“整天”和“刻苦”
4 指導朗讀
�。ǘ⿲W習懶獅子
1 這是誰？他在干什么？（指名說“曬太陽”）
2 指導讀（懶懶的）
3 練習說話：
懶洋洋地（）
4 帶著不同的語氣讀第二段
�。ㄈ⿲W習小樹和懶獅子的對話
1 小樹和大家一樣也很擔心懶獅子的將來，來看看吧。
（出示對話）學生自由讀
2 師導讀，問：懶獅子為什么不練功呢？（指名說）
3 指導讀對話（疑問的語氣、慢吞吞）
4 練習說話：慢吞吞地（）說abb式的詞語
5 師生合作朗讀對話
（四）學習獅子媽媽的話
1 獅子媽媽是怎樣教育孩子的？（出示獅子媽媽的話）
2 理解“生活的本領”和“真正的獅子”
3 理解朗讀獅子媽媽的話
�。ㄎ澹┱n休《好朋友》
�。┱n后拓展
1 懶獅子變了
2 讀一讀，編一編
學生小組合作，分角色朗讀全文，讀后續編兩只小獅子的故事。
�。ㄆ撸┙Y束學習
1 總結全文
從此，兩只小獅子刻苦練功，學習生活的本領，成為真正的獅子。
2 升華中心
其實，生活中的我們也應該努力學習，練就本領，將來才不用依靠父母，獨立生活，成為生活的強者！
板書：
27 兩只小獅子
勤獅子 懶獅子
真正
課后反思：
《兩只小獅子》是一個很有意思、對學生自立品質教育的一個童話故事，情節性強，引人入勝。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅子媽媽意味深長的話語告訴孩子：只有勤學苦練，擁有真正的本領，才能過上美好的生活。