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32 蘭蘭過橋(A、B案)

32 蘭蘭過橋(A、B案)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“梁、程”等12個(gè)生字。會寫“蘭、各”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見,并樂于與人交流。

4.了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

課時(shí)安排

3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。(學(xué)生自由答)

2.課件(出示不同橋的圖片)邊播放邊向?qū)W生介紹:從古到今,橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,橋也在不斷地變化著。今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書課題),課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。)

二、初步學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容

1.指名分段朗讀課文。

2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?

(1)你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

(2)鼓勵(lì)引導(dǎo):你很會讀書,請?jiān)偻伦x課文,看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3.課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

4.課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。

5.再讀全文,把課文讀正確、流利。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文,想想蘭蘭過了哪兩種橋?

二、朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

(1)你喜歡哪種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

(2)看圖體會,小組討論:為什么喜歡潛水橋?(引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn),從橋上可以看到什么來回答)

(3)再讀、感受潛水橋的神奇。

2.學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

(1)朗讀課文五至九自然段。思考:你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

(2)蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后,把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

(3)說說塑料橋有什么特點(diǎn)。

(4)多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。(遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放)

3.學(xué)習(xí)第十自然段。

(1)齊讀第十自然段,思考:爺爺是個(gè)什么樣的人?

(2)爺爺真會變魔術(shù)嗎?

三、朗讀全文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1.朗讀全文。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

二、鞏固識字

1.學(xué)生識記生字,自由讀生字表中的字。

2.互讀、互查。

3.教師檢查讀生字,按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀,打亂順序指名讀。

三、書寫生字

教師范寫生字,師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,提示:

“坐”1.兩個(gè)“人”要寫小,注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn);

2.豎要寫長,寫在田字格的豎中線上;

3.下橫要寫長,以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1.找朋友(圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友)

 

2.照樣子,我會說。

又平又穩(wěn)_________ _________ _________

潛水橋架在水里,很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

(阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱桂玲)

教學(xué)案例(二)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:從古至今,各種橋可以說是分門別類,風(fēng)格各異,誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?

出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

板書課題:32.蘭蘭過橋

二、初讀課文,整體感知

1.請同學(xué)們打開書,看一看蘭蘭過了什么樣的橋?

2頁,當(dāng)前第112
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