34 小蝌蚪找媽媽
《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案 深圳市南山區育才一小 王倩【教學目標】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特點及青蛙的成長過程。 3.通過小組合作學習活動培養學生的合作意識和主動探索精神。 【教學重點】 有感情地朗讀課文 【教學過程】 一、學習匯報 1.我會認：認讀上節課學習的生字。 （先在小組內匯報，然后指名匯報。） 2.我會讀：正確地朗讀課文。 二、朗讀感悟 1.讀課文，了解蝌蚪和青蛙的外形特點。 小組學習活動： （1）將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起，請學生認讀。 （2）觀察并發現這些詞句與什么有關，接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。 （3）練習有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的句子。 2.看動畫，給動畫配音，了解小蝌蚪怎樣找媽媽。 3.練習有感情地朗讀課文。 （1）學生自由練習有感情地朗讀課文。 （2）朗讀交流（先小組內交流，再指名交流。） （3）匯報朗讀情況，教師相機指導。 （4）小組合作：練習分角色朗讀課文。 4.小組學習活動——我會擺。 讓學生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列，然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。 5.談一談：你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎？為什么？ 6.朗讀全文。 三、拓展 學生將課前搜集的有關青蛙的資料進行交流。 《小蝌蚪找媽媽》教學案例 執教：廈門市杏林區曾營小學 高玉梅【片段】生：老師，有個問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？師：你覺得他們什么地方沒說清楚呢？咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。（學生讀書、劃線。）生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴……”結果小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽。生：烏龜阿姨只是說：“你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。” 還是沒說完整。師：如果要把青蛙樣子說清楚，你有什么好辦法呢？生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。生：編個青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙相片直接拿給小蝌蚪看！（學生們吃吃地笑了。）師：你們的辦法真不錯。假設你的同桌就是正在尋找小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說一說。（學生積極地討論，交流。）生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的大青蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。生：小蝌蚪，荷葉是你歌臺，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰？你到荷花池邊去找吧。（教室里一片掌聲。）師：你真了不起，靈活運用學過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。生：（一生舉手）其實，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。生：（舉手又放下，有些猶豫）我認為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說完整的。（師生均感詫異。）師：為什么？生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個池塘里，他們已經很熟悉了，不可能說不清楚青蛙樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。師：是呀，小蝌蚪找媽媽確實遇到不少困難，但是在這過程中漸漸地長大了。讓我們為小蝌蚪加油吧！（全班鼓掌，師生情緒激昂。）