拓展空間放飛想象的翅膀——《雨鈴鐺》一課教學案例
本課教學以“雨”為主題，我引導學生通過學習課文，激起已有生活經驗的體會，我積極為學生提供廣闊的想象空間，讓學生將以往的所見所聞同課文內容緊密聯系起來，感受春雨的美好，在想象中體會語言文字的美，感悟詩的美好意境。
片斷1：
師：詩中把春雨比作小鈴鐺，你覺得雨還像什么？雨聲像什么？
生：大雨是嘩嘩嘩的。
生：小雨的聲音是沙沙沙的。
生：大雨聲噼哩啪啦，像放鞭炮。
生：小雨聲滴答滴答，像鬧鐘走動。
生：雨水從屋上落下來像珠子。
師：同學們平時觀察可真仔細！
……
片斷2：
師：春雨還在招呼誰？
生：春雨在招呼小草快快長。
生：春雨在招呼種子發芽。
生：春雨在招呼桃花開。
生：春雨在招呼青蛙：“快出來吧，春天到了。”
生：春雨在招呼蚯蚓從土里爬出來。
生：春雨在招呼發芽長葉。
生：春雨在招呼農民伯伯，春天到了，要插秧播種了。……
……
片斷3：
師：我們來仿照課文編小詩，好嗎？試試看，老師相信你們！
生：我想給雨取個名字——雨珍珠，沙沙響，沙沙響，/春雨灑在樹枝上。/樹枝上，掛水?
欏?滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹，/快快撐開小花傘。
……
（師生評議，對編得好的，師板書出來讓學生反復誦讀、感悟。）
師：請同學們仿照下列句式編一編。
（出示小黑板）：
嘀答嘀答，下小雨了。弟弟說：“下吧，下吧，我要種瓜。”
生：農民說：“下吧，下吧，我要插秧。”
生：魚兒說：“下吧，下吧，我要游泳。”
生：花兒說：“下吧，下吧，我要喝水。”
生：禾苗說：“下吧，下吧，我要長大。”
……
整節課孩子們的思維活躍，想象力得到了充分的發揮和展示，他們結合已有的生活經驗，暢所欲言，真切地反映了所見所聞。在仿編小詩時，他們極富興趣，在想象的天空下自由、愉快地“飛翔”，師生同編、同誦，其樂融融。整個教學過程體現了自主、合作、探究的學習方式。
《雨鈴鐺》第一課時教學實錄
教學目標：
1、運用靈活多樣的識字方法，認識本課11個生字，能夠讀準聲調，培養學生獨立識字，合作識字的能力。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養熱愛大自然，親近大自然的感情。
3、能夠想象春景，續編《小雨沙沙》這首兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。
教學重點：運用有趣的識字方法，認識11個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力。
教學難點：想象春景，續編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。
教具準備：生字卡片、磁帶、課件、實物投影儀等。
教學過程：
一、導入新課
師：大家喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：那老師說個謎語你們猜一猜，大家注意聽：“千條線，萬條線，落到水里看不見”是什么？
生齊：雨
師：大家真聰明，都猜對了，今天我們一塊兒來學習一篇有關春雨的小兒歌“雨鈴鐺”。（板書課題）小朋友要注意“鈴鐺”的
“鐺”單獨讀“鐺”時是一聲，連詞時讀輕聲。這兩個字是今天要學的生字，大家看一看想一想怎樣記住這兩個字？