拓展空間放飛想象的翅膀——《雨鈴鐺》一課教學(xué)案例
生：這兩個(gè)字的偏旁一樣，用記偏旁的方法記住它。
師：這個(gè)偏旁叫“金字旁”，再跟老師讀這兩個(gè)字。
二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
師：下面請(qǐng)大家先聽(tīng)老師讀兒歌，要注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，并想一想你聽(tīng)到了什么？（課件顯示課文內(nèi)容）
生：我聽(tīng)到了春雨沙沙響的聲音。
生：我聽(tīng)到了雨鈴鐺“丁零當(dāng)啷”的聲音。
……
師：春雨為什么招呼小燕子？
生：因?yàn)榇禾靵?lái)了，天氣暖和了，春雨就招呼小燕子快從南方回來(lái)蓋新房。
師：大家聽(tīng)得很認(rèn)真，那你們想不想讀讀小兒歌？（生：想。）在讀兒歌的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生：借助拼音識(shí)字。
生：圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)別人。
生：還可以根據(jù)上下文猜一猜。
生：不認(rèn)識(shí)的字還可以到后面的生字表里查一查。
師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多，下面就請(qǐng)大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法解決好嗎？
師：同學(xué)們看大屏幕，變成紅色的字是生字，請(qǐng)大家根據(jù)上下文猜一猜應(yīng)該怎么讀？（師指生字，學(xué)生讀）
師：同學(xué)們真棒，猜對(duì)了這么多生字，請(qǐng)?jiān)囍颜n文讀一讀，好嗎？（生看大屏幕讀課文）
5、師：大家讀的真好，你們看生字娃娃跑到卡片上來(lái)了，你還能認(rèn)出它、讀準(zhǔn)它嗎？我們開(kāi)火車讀一讀。（生開(kāi)火車讀生字）
下面用生字卡片先在小組里讀一讀生字，然后互相合作討論，怎樣記住它？等會(huì)把你們組記住生字的好方法介紹給大家。（小組討論，教師巡視指導(dǎo)）
小組匯報(bào)討論結(jié)果
指學(xué)生拿卡片上黑板前識(shí)記生字，有的用連詞的方法記住了“鈴鐺”“房檐”“蓋房”；相同偏旁的字“沙”“灑”；熟字加偏旁的方法記住
“響”“招”；想象的方法記住“串”。
教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，（1）出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)房檐的位置。（2）“灑”在課文的哪句話中？找出來(lái)讀一讀。你還見(jiàn)過(guò)春雨灑在哪里？會(huì)發(fā)出什么聲音？(3)“珠”可以這樣組詞?卡片出示有關(guān)珠的6個(gè)詞語(yǔ)：水珠、淚珠、雨珠、珍珠、珠寶、珠子（4）我們平時(shí)可以說(shuō)“一串”什么？
生：一串糖葫蘆
生：一串珍珠
生：一串羊肉串
……
出示課件《小蜜蜂采花》游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)做“小蜜蜂采花”的游戲，每個(gè)花朵的背后是一個(gè)生字。游戲規(guī)則是：采到花朵的小蜜蜂把上面的字教給大家讀一遍，用這個(gè)字組詞或說(shuō)一句話，聽(tīng)清要求了嗎？小蜜蜂快采蜜吧！
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、（1）生字娃娃大家都認(rèn)識(shí)了，我想現(xiàn)在你們?cè)僮x兒歌，一定會(huì)讀得非常好，那就把兒歌讀給同桌聽(tīng)吧（同桌互相讀課文，師參與）
（2）剛才老師聽(tīng)見(jiàn)有些同學(xué)讀兒歌時(shí)沒(méi)有用上感情，怎樣讀才能有感情?大家想象一下，細(xì)細(xì)的春雨灑到房檐上，發(fā)出了什么聲音？（沙沙響的聲音）那該怎么讀這一句？（生：讀得輕）對(duì)，自己試著讀一讀。
當(dāng)雨珠從房檐上落下來(lái)又發(fā)出了什么聲音？（丁零當(dāng)啷的聲音）對(duì)，就像小鈴鐺發(fā)出的聲音一樣，丁零當(dāng)啷……丁零當(dāng)啷……你聽(tīng)見(jiàn)老師是怎么讀的？（生：聲音洪亮，讀得重，讀出了雨鈴鐺的聲音）自己試著讀一讀。
另外大家還要注意句子中的自然停頓，如這一句（課件顯示）師邊讀邊畫線，春雨灑在
房檐上，大家再讀這一句，你們讀，老師畫線：它在招呼小燕子。