《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰知道自己的家鄉(xiāng)（老家）在哪里？能給大家介紹一下嗎？
我們書中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧！ 出示教學(xué)掛圖。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己介紹家鄉(xiāng)，把全班學(xué)生的注意力迅速吸引過來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
師；在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的方法去解決，同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生自讀課文，教師巡視。）
[設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。]
2、檢查自讀情況，進(jìn)行正音。
（1）全文有幾個(gè)小節(jié)？誰愿意再把課文讀給大家聽？要求：其他小朋友認(rèn)真聽，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎？并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。
（2）每一小節(jié)讀完，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你想對(duì)他（她）說點(diǎn)什么嗎？ 要求：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。
[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來講，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的。在學(xué)生讀書時(shí)，師生一起認(rèn)真聽，隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。]
3、同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字指導(dǎo)。
師；有一些生字寶寶出現(xiàn)在課文中，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？
1、老師出示學(xué)生較易識(shí)記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠(yuǎn)等，激勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字。要求：運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識(shí)字法和同桌自主識(shí)字。
2、識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示這些生字。 比賽規(guī)則：以同桌為單位，讀對(duì)了，給對(duì)方小朋友以掌聲，表示鼓勵(lì)和肯定。
[設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，既分散識(shí)字難度，又培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。]
3、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字：漂和曲。 要求：學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生講解，并用每個(gè)字不同的音進(jìn)行組詞練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同的音在不同的語境中所表示的意思。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]
四、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。
1、以小組為單位學(xué)習(xí)課文：
（1）互相說說你讀懂了什么？
（2）你最喜歡哪一段？為什么？你愿意把這一段背下來嗎？
（3）在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請(qǐng)教大家。
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂。]
2、以小組為單位朗讀課文：
要求：（1）合作讀書，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。 （2）可以小組齊讀課文。 教師加入到小組中去，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)2至3個(gè)小組分別在全班進(jìn)行朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生沒有壓力地學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。師生共同參與學(xué)習(xí)過程。]