丁丁和牽牛花（第一課時教學(xué)實錄）
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生大部分都是獨生子女，爺爺奶奶爸爸媽媽都非常愛孩子，因此孩子的自我中心意識很強，對身邊別人的關(guān)愛，視而不見，不會感受愛，回報愛。但是他們天真單純，他們熱愛大自然，對許多動植物懷著天然的同情與關(guān)愛。他們有著人之初向上向善的淳樸，只要得到老師的引導(dǎo)和幫助，很樂意去關(guān)心別人。
學(xué)生思維比較活躍，具有一定的想象表達能力。上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對文本初步的感悟能力、自學(xué)合作的能力、初步的朗讀能力。
二、教學(xué)目的
1、能正確、流利，有一定感情地朗讀課文。能準確地朗讀課文中的生字、生詞。
2、感悟課文，體會丁丁對奶奶的孝心，滲透感恩的意識，感知如何回報愛。
3、想象牽牛花的言行，感受自然之美，體會人與自然和諧互助的美好
三、材料準備
a、多媒體課件：1、課題2、課文3、各種牽牛花的美麗圖片4、奶奶坐在窗前，看著牽牛花正在不斷地向上爬，最后在她的窗前吹起了小喇叭
b、奶奶在窗前看到鮮花的圖片
四、教學(xué)過程
a、從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
師：看著同學(xué)們一雙雙明亮的眼睛，好象乘滿了許多的愿望，能告訴老師嗎？
生：我希望自己能學(xué)到更多的知識。
師：是啊，你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，只要努力，相信你們都能實現(xiàn)自己的愿望。
b、讀準字音，讀通課文
師：我們都有自己的愿望，而我們的朋友丁丁他也有自己的愿望，是什么呢？我們一起來聽聽。
生：（齊讀）丁丁和牽牛花。
師：邊聽邊想丁丁有什么愿望？（聽課件中的課文朗讀。）
誰的耳朵最靈？聽到丁丁有什么愿望了嗎？
生：丁丁的愿望是讓奶奶能看到鮮花。
師：他想奶奶在什么地方看到鮮花呢？
生：在樓上。
師：說完整。
生：他想讓奶奶在樓上看到鮮花。
師：（師貼奶奶在窗前看到鮮花的圖片）關(guān)于丁丁的愿望，你還想知道什么呢？
生：丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？
生：他實現(xiàn)自己的愿望沒有？
生：他是怎么實現(xiàn)自己的愿望的呢？
師：這些問題也是老師想問的。老師真想馬上知道答案，你們想嗎？
生：想。
師：讓我們打開書，一起來讀讀吧。這篇課文有幾個自然段？
生：有四個自然段。
師：能把話說完整嗎？
生：這篇課文一共有四個自然段。
師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，誰愿意來讀給大家聽聽？
請大家認真聽他的字音讀準了嗎？
師：他的字音讀準了嗎？
生：他的聲音很洪亮，讀得比較流利。但是丁丁是后鼻音，他讀成前鼻音了。
生：牽牛花的牛是鼻音，不是一根小棍l。
師：你們聽得可真認真啊！
（生讀第二段。全班認真聽。）
師：他讀準了嗎？
生：他讀得比較準確，但繩子的繩是后鼻音，他讀得不太準確。
師：好，我們一起讀一讀“繩子”
（生齊讀“繩子。”）
（生讀第三段。全班認真聽）
師：誰來評一評？
生：他讀得非常準確。“青翠”的“青”是后鼻音，不是前鼻音。
（生讀第四段。全班認真聽）
師：他讀得怎樣？
生：他字音讀得很準。
師：好，剛才聽了同學(xué)們的朗讀和評價，可以看出同學(xué)們都是認真預(yù)習(xí)了的。現(xiàn)在，和同桌一起讀，邊聽邊想同桌讀對沒有，沒對就要幫幫他。
（同桌一起讀。）
師：好，同桌一起讀得非常認真。那你看詞寶寶從課文中跳出來了，你認識嗎？自己讀一讀，不認識的馬上問同桌。