丁丁和牽牛花（第一課時教學實錄）
（生齊讀：牽�；ㄅ手窀屯吓�，一路上吹著快樂的小喇叭。）
師：牽�；ㄕf：“一四班的孩子真能干，把我的心情都讀出來了。我要趕快向上爬。”我們再讀讀，為它加把勁吧。
（生齊讀：牽�；ㄅ手窀屯吓�，一路上吹著快樂的小喇叭。）
師：奶奶一抬頭，看見了（出示課件：奶奶在窗戶上看到了牽牛花）
生：好漂亮的牽�；ò�！
師：奶奶她還會說什么？
生：牽牛花好象在給我說話呢？
師：那它說了什么？
生：牽�；ㄕf：“奶奶，你好！”
生：牽�；ㄕf：“奶奶，以后我還陪你，你就不孤單了。”
生：奶奶還會想是誰種的呀，我要謝謝他。
生：以后，我就可以天天看到牽�；ǎ粫X得孤獨了。
師：誰來當當奶奶，把她看到的，她的心情讀出來呢？
（生自由試讀，指名讀）
師：聽了他們的讀，你看到了什么？
生：我看到牽�；ê芷痢�
生：我聽出奶奶很高興。
師：是啊，他們的朗讀，讓我們看到了奶奶正在欣賞美麗的牽�；ǎ覀兿笏麄円粯觼碓囋嚢伞�
（生齊讀）
師：牽�；◣投《崿F了愿望，丁�。ㄉ又x：很感謝牽牛花，因為它幫自己實現了愿望。）
（師板書：感謝。）
師：丁丁還會感謝誰呢？
生：他還會感謝他的同學，沒有同學給他花種，他也不能種。
生：他還感謝他自己。因為他有了愿望，馬上去行動。
生：他要感謝自己，因為他有一顆孝心。
d、整體回顧，升華認知
師：是啊，丁丁有了愿望便不斷地努力，終于實現了自己的愿望�，F在，讓我們來看看這個故事吧。邊聽邊想：你想對丁丁說什么？
（出示課件，看課文動畫。）
生：丁丁，你真是個有孝心的孩子。
生：丁丁，你有了愿望，便能不斷去努力實現自己的愿望，我覺得你真能干。
生：丁丁，牽�；ê湍棠趟麄兌紩兄x你，因為你幫了他們忙。
生：丁丁，別人幫了你，你會感謝別人，你是個有禮貌的孩子。
師：把你的看法說給同桌聽聽吧。（同桌互說）
師：同學們說得真好！丁丁是個孝順的孩子，是個有了愿望自己不斷努力的孩子。你也有自己的爺爺奶奶，他們現在有什么困難和煩惱呢？你們準備怎么幫助他們呢？請你回家觀察、問問、想想，明天早上我們來一起交流，好嗎？
五、點評
教學本課時，教師以丁丁愿望的起因、實現的過程和結果為情感線索，以奶奶的情感為切入點，以朗讀和想象為橋梁，讓學生體會丁丁的孝心，與丁丁的情感產生共鳴，從而指導學生的言行。
一、悟情，創設課堂感情氛圍
從生活入手，充分想象體會奶奶的孤獨與寂寞之后，孩子善良的天性被激發出來，他們也和丁丁一樣，迫切地希望能幫助奶奶做點事情，讓奶奶開心。因此，讀到丁丁盼望牽�；ǹ炜扉L大時，孩子們語氣迫切；讀到牽�；▉砀嬖V丁丁方法時，孩子們面帶喜色。這一切，并不是教師強行灌輸的結果，而是學生通過自己的想象、自己體會加入自己感情體驗，水到渠成。
二、入情，想象與朗讀同行
學生基于對丁丁美好愿望的理解，在體會課文時感受到丁丁的所思所想，他們進入了丁丁的內心世界，聆聽著丁丁的想法，想象著丁丁的心情，想象著牽�；利惖纳碛�，想象著奶奶看到牽�；ǖ男那�。想象讓孩子進入了文本所描寫的情境，學生與丁丁他們的情感融為一體，他們盼丁丁所盼，他們快樂著丁丁的快樂。他們將自己的情感通過朗讀表達。朗讀聲中，不僅是文中之情，也包含了他們自己的善良之意，朗讀將他們的心緊緊連在一起。