北師大版一年級語文1冊第11單元大海教案
三、學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。
四、布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。
2、指名書空或板書“海”、“金”。
二、朗讀理解課文
第2、3段
1、指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
2、告訴學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。
舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
3、問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認(rèn)識后，做課后習(xí)題第1題。
三、起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
四、復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍(lán)籃
（）椅（）藏竹（）（）天
五、以同桌對讀的方式朗讀課文。
六、布置作業(yè)。
浪娃娃
教材分析：
《浪娃娃》是一篇科學(xué)童話，語言生動、活潑、富有童趣。文章用擬人化的手法，寫了浪娃娃整天追打著玩，后來聽了海媽媽的話，推著機器去發(fā)電，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，為人類造福。這是學(xué)生學(xué)的第一篇散文，課文比較長，學(xué)習(xí)有一定的難度，應(yīng)分散學(xué)習(xí)。為幫助學(xué)生認(rèn)識“段”，教材在段首排有彩色序號。
教材中安排認(rèn)識浪、數(shù)、清、應(yīng)、該、著、好、歡、笑、了、幾、科、機、發(fā)、電等15個生字。會寫了、子、媽、好、幾、機、電7個字。
課后問題“大海能幫助人們做什么？”目的是拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行課外延伸，廣泛了解大海的作用，從而保護(hù)海水，保護(hù)自然。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個生字，會寫7個生字，認(rèn)識多音字“數(shù)”。
2、借助漢語拼音及以學(xué)過的生字，讀熟、讀懂課文，明白利用大海的潮汐發(fā)電能為人類造福。
3、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及與人交流合作的能力，使學(xué)生善于提問、勇于表達(dá)，盡可能地感悟海之美、海之富饒。
教學(xué)建議：
因為這是學(xué)生學(xué)的第一篇散文（非韻文），課文又比較長，學(xué)起來有一定的難度，所以教學(xué)本課時，應(yīng)將認(rèn)讀和理解地讀分兩步進(jìn)行。首先解決認(rèn)字、讀對的問題，不涉及課文內(nèi)容。能讀下來后，再結(jié)合“大海能幫助人們做什么？”理解課文內(nèi)容。