數字歌(北師教案5篇+說課設計)

　　　　　(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)
　　　5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
　　　　（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）
　　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
　　　　　（教給學生識字的途徑）
　　　7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
　　　8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
　　　9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
　　　　（注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）
　　　10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？
　　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
　　　　（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。）
　　三、復習鞏固
　　　1.師生對讀。
　　　2.男女生對讀。
　　　3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）
　　四、小結
　　　　誰說說你這節課的收獲？
　　　　（引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。）
　　　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　圖中有：　______條船　　______兩只貓
　　　　　　　　　______個水桶　______條小魚。
　　五、作業
　　　　我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
　　附：板書設計
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　數字歌
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