數字歌(北師教案5篇+說課設計)

　　生c：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。
　　按數量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。
　　孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵。同時讓學生明白一些排列順序的方法。學生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。
　　3、師念一、二、三……學生數到十，師接說，十個數字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。
　　4、看誰最能干，能通順、流暢地讀《數字歌》。
　　請生讀的時候，其余孩子認真聽，糾正字音。
　　互評中學讀，熟讀，讀時與圖相結合，強調量詞的準確性。
　　5、練習背誦，形式自由，可一個人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學獎勵圖上的動物。充分調動小朋友背的興趣。

　　活動三：
　　鞏固認識兒歌中要求認識的字。
　　1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認了，有誰會認，請會認的小朋友當小老師。互相認讀。
　　2、開火車檢查認讀情況。
　　3、從兒歌中取出這十一個要求認的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再讀一讀。
　　4、齊背《數字歌》。

《數字歌》說課設計

　一、說教材。
　　我說的是九年義務教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元《數字歌》。
　　教材簡析：
　　在新的語文課程標準中，要求教適應拓寬語文學習和運用餓領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。而本課的語文學習活動即為“欣賞、表現”、“學習、應用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是運用信息技術手段讓學生產生身臨其境的感覺，調動學生的觀感，初步感知小動物的名稱和數量；通過師生、生生的交互學習，達到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學習活動中將學生自己的觀念、情感和意義即對生活的感受表達出來。并且，本課教材設計旨在通過學生間、師生間在網絡條件下創設情景的設計活動，激發起學生的識字熱情和潛能，培養學生自主識字的良好習慣。
　　教學目標：
　　1.學生要掌握本課所要求的11個生字。
　　2.通過對動物名稱和數量的識記,培養學生積極識字的熱情和習慣。
　　教學重點：
　　通過學習識記本課要求掌握的11個生字。
　　教學難點：
　　幫助學生運用多種方法識字生字，培養學生的識字熱情。
　　教學準備：
　　教師：多媒體電腦、課件、

　　二、說教法。
　　新課程改革的制訂與實施，打破了傳統的教學模式，體現了學生自主、合作、探究學習的精神。語文教學領域的劃分，不但加強了學生學習活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學生生活經驗的緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高了想象力和創造力，也提高了學習熱情和識字能力。
　　本著體現新課改的教學理念，發揮學生的自主學習性，我在《數字歌》這節課的教學中采用了激qing教學法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個字來概括，即：、看、學、玩、用。
　　1.看。
　　著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學習興趣是學生活動的重要動力。”興趣是求知的內驅力，可以使學生對學習充滿熱情，并推動學生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創造性的完成學習任務。現代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強化感知刺激，激發學生求知的欲望，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。同時，新的課程理念也特別推重激發學生學習的興趣，提出要擯棄那種無視學生的興趣、一味追求認知的作法，要將認知與情意相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現課程的內容，進行教學，從而激發學生的學習興趣，并使之轉化為持久的情感態度。