19　白米飯和花衣裳

教學準備
　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖
　　教學時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。
　　教學過程

　　1、談話揭題
　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。
　　2、聽錄音
　�。�1）邊聽邊想，課文講了些什么？
　�。�2）借助拼音，通讀課文。
　　3、圖文對照，學習生字、生詞。
　�。�1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。
　　�、� 問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。
　　�、� 假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。
　　（2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。
　　�、� 問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）
　　　② 教學“農”、“民”、“糧”。
　　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。
　　（3）全班一起讀第一節。
　�。�4）指名讀第二節。
　�。�5）看掛圖3（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。
　　�、賳枺盒〖t穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。
　　　②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？
　　（6）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。
　　4、復習鞏固生字、新詞。
　�。�1）抽讀生字卡片。
　�。�2）讓學生口頭組詞：
　　　　農：（農民、農村、農田）
　　　　布：（花布、織布、白布）
　　　　民：（人民、農民、民眾）
　　5、書寫指導。
　　　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標
　　1、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。
　　2、有感情的朗讀背誦課文。
　　教學過程

　　1、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。
　　2、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？
　　3、學習第一節。
　　（1）指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？
　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。
　�。�2）學習古詩《鋤禾》