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《識字3》第二課時教學設計

《識字3》第二課時教學設計

教學要求:
  1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
  2、正確朗讀韻文,理解內容。
  教學過程:
  一、復習下面的詞語。
  小舟竹子石頭泉水河川燕子
  (這六個詞語是識字3的一個部分,是學習韻文的基礎。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內容,進入一個學習的情境,必須在知識上有一個輔墊,在心理上有個準備。復習不可少,而且要精心設計。)
  二、初讀韻文。
  1、范讀。
  2、提問。這段話主要告訴我們什么?
  (要重視范讀,增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟,要求可降低。)
  三、教學生字。
  出示筆的毛筆,教“筆”;出示一幅畫,教“畫”,并作畫畫的動作,進一步理解字義;看黑顏色,教“黑”。
  (生字教學的時間,要根據具體情況決定,靈活安排。方法也要恰當。)
  四、講讀韻文。
  1、逐句講讀前四句。
  用綠蠟筆,可以畫什么?為什么畫竹子,要用綠蠟筆?想一想,用綠蠟筆還可以畫什么?提示用“我用綠蠟筆,畫---,畫----,還畫----”的句式,練習說話。
  下面三句的教學思路相同。
  (低年級的閱讀教學,既要幫助學生理解詞語的意思,又要注意進行語言的表達訓練。)
  2、引導學生進行歸納。
  在這段話中講到的蠟筆,有哪幾種顏色?提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。
  蠟筆有各種顏色,它們可以畫些什么?提示用“-------可以畫----可以畫------”的句式回答。
  (這是一舉兩得。既進行句式的訓練,又進行思維的訓練。有目的的練習,是行之有效的。)
  3、講讀最后兩句。
  小朋友,假如給了你許多種顏色的蠟筆,你準備畫什么呢?大家看看課文中的小朋友畫什么?你知道祖國的大河嗎?你知道祖國的大山有哪些?出示地圖,讓學生欣賞。
  (韻文的前四句和最后的兩句之間,有一點跳躍,必須有一個過渡。后兩句有一定的含意,有贊頌祖國大好河山的意思,又有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。)
  五、小結,朗讀。
  六、作業。
  1、書寫生字。
  2、朗讀。(作業練習,要有口頭的,也要有筆頭的。練習之間要有梯度。)
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