《春筍》第一課時教案
教學要求：
1. 學會本課2個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個偏旁，理解新詞。
2. 初步感知課文，能正確、流利地朗讀課文。
3. 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。
教學重難點：
學會本課2個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，能正確、流利地朗讀課文。
教學用具：
生字卡片、鮮筍、小春筍頭飾、石頭模型、教學課件。
教學過程：
一、 揭題、解題
1. 小朋友們，仔細聽， [播放：雷聲] 這是什么聲音？
2. 春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。
3. 今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？誰來讀讀課題？
二、 正音、朗讀
1. 小春筍是怎么長出來的呢？
2. 聽過課文，你能自己朗讀嗎？打開語文書，翻到第18頁，請同學們借助拼音，把課文讀正確、通順，讀完一遍就標上小節符號。
自由讀。
3. 逐句讀
一聲春雷，喚醒了春筍。
它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。
春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。
一節，一節，又一節。
向上，向上，再向上。]
指讀句子，從中強化或糾正生字新詞的讀音。
4. 句子讀正確了，就請你找到自己的好朋友，一起再把課文朗讀一遍吧？待會老師要請你推薦讀得最好的或者有進步的同學來讀給大家聽，好嗎？找到你的好朋友，一起讀課文。待會老師要請你來推薦朗讀優秀的同學來表演。
5. 接受推薦請兩位同學分小節朗讀課文。
三、 精讀、體會
1. 同學們讀得都有進步了，我也想讀，哪些小朋友同意也給張老師一次機會來朗讀課文？ 謝謝！我一定會努力讀好的！相信我的話就請把眼睛閉上，邊聽邊想，相信你的腦子里會像放電影一樣地看到春筍長出來。范讀。
2. 嘿！醒醒？我的電影放完了。哪些小朋友看到春筍了？
3. 指導朗讀第一段。
（1） 是誰把春筍喚醒的？
大清早，是誰把你喚醒的？
你在床上睡了整整一夜，現在終于可以出來了，你會怎么想？或者怎么做呢？
小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現在終于可以出來了，它會看到什么？說些什么呢？
（2） 迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春筍，那你是怎么從泥土里出來的？
（3） 誰來做第一個冒出來的春筍呢？指名表演，指導學生表演時要用手作成尖角狀慢慢往上升，且要有力度，從而引導學生理解“沖破”一詞。
（4） 再指名表演，[出示模型：一塊石頭] 老師用手壓著石塊，引導學生理解“掀翻”一詞，并通過表演反饋出來。
（5） 我們現在都來做小春筍，好不好？快，蹲到地上！[師生一齊做動作]哎喲，我們的頭頂上有好多重重的泥土啊，使勁使勁，把它沖破！我們頭上還有一塊好大的石頭啊，嗨喲嗨喲，把它掀翻！瞧，一個一個的春筍都長出來了！真多呀！
（6） 誰能夠自己來把第一自然段讀一讀，讓我們看到好多春筍使勁地長出來。指讀。
（7） 齊讀。
4. 指導朗讀第二自然段。
（1） 小春筍冒出來了，[出示實物]看，它是什么顏色的？
（2） 誰來剝剝看它的葉子？[學生體驗剝筍] 哎呀，這衣服穿得可真緊，怪不得書上說它是——裹在身上。