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《春到梅花山》教學設計

《春到梅花山》教學設計

教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課9個生字,兩條綠線內的6個字只認不寫。認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山盛開的美麗景象,激發學生熱愛生機勃勃的大自然。
教學重點:
1.感受梅花開放時的動人景象,要借助圖片,緊扣詞句,形成畫面。
2.讓學生置身于春光中學習課文,把觀察、想象、朗讀結合起來,感悟意境美和語言美,培養其語感。
教學準備:多媒體課件  梅花圖片
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:初讀感知,以正確、流利朗讀課文為主要任務,融識字學詞于讀書活動之中。學生借助拼音自讀課文,在讀書中學習自己不認識的字,解決字詞,初步理解課文。
教學過程:(略)
第二課時
課時目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會2個生字、理解生字組成的詞語。
3、理解課文內容,幫助學生感受梅花盛開、人流涌動的情景,受到美的熏陶,激發他們對大自然的熱愛之情。
教學重點:感受梅花開放時的動人景象,讓學生置身于春光中學習課文,把觀察、想象、朗讀結合起來,感悟意境美和語言美,培養學生的語感。
教學難點:理解人們喜愛梅花的原因。讓學生借助圖片,緊扣課文中的詞語,來體會、感受梅花的美。
教學準備:圖片、多媒體。
教學過程:
一、激情導入
上節課,我們一起學習了一篇非常美的課文,誰來讀一讀課題?教師板書:梅春到花山(學生仔細看老師寫字,相機指導)讓我們一起來美美地讀一讀。(讓學生齊讀)
二、復習詞語
那么,課文中的詞語你會讀了嗎?多媒體出示詞語(詞語背景為梅花):開火車讀。大家讀好詞語,才能拿到游覽梅花山的通行證,努力吧!
早春  寒氣  還沒有  退盡 
盛開  挨著  片片彩云
晶瑩透亮  散發  清香
報春 涌動 人流  歡樂的海洋
(第一、二、三行詞語是描寫梅花的;第四行是描寫看花的人的。通過讓學生復習、鞏固這些詞語,加深學生對詞語的印象,為更好的理解詞語做鋪墊。)
三、精讀課文,借助圖片,緊扣課文中的詞語,來體會、感受梅花的美。
    過渡:春姐姐還帶來許多漂亮的梅花圖片,誰學得好,讀得好,就獎勵給他,(出示圖片)漂亮嗎?那就加油吧!
通過上節課的學習,你覺得梅花山的梅花怎么樣呀?用一、兩句話來說一說。如果能用上這些詞語,那就更好了。(用上一個也可以,用上兩個、三個那就更好了)
 。ㄗ寣W生根據老師的提示,用自己的話說出一些有關梅花的句子。對于學生的回答,教師應及時給予評價。)
  小結:梅花山的梅花可真美呀!這節課,讓我們隨著春姐姐的腳步,邊賞梅花邊細細地讀讀這篇課文,好不好?(播放舒緩的音樂、師朗誦課文的第一自然段)
 。ㄒ唬⿲W習第一自然段
  小朋友們陶醉在這美麗的梅花山中了!那剛才老師讀的是課文中的哪一自然段呀?打開書本,你也讀讀吧!(對于小朋友的自由朗讀,老師及時給予評價。)
  1、出示課件(第一自然段的第一句)早春,寒氣還沒有退盡,滿山的梅花就開放了。(背景圖仍為滿山的梅花)
  (1)指名讀,讀了這句話,你知道了什么?
(2)(“早春”兩字變換顏色,讓學生加深印象)“早春”是什么時候?氣候怎么樣?讀讀整句話。現在已進入春天的第二個月,今年春節剛過,還下了一場大雪,天氣很冷,那時已經立春了,春天剛到,人們還穿著毛衣、棉襖,天氣還很冷。就在這么冷的天氣里,梅花就開了,山上山下,左左右右,都是梅花。(出示圖片:雪中盛開的梅花),看到了嗎?梅花是不怕冷的。再讀這句話,讀出梅花不怕冷的精神來。

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