春到梅花山教學設計
一、導入
1、一到春天，漫山遍野，梅花盛開。跟我們一起來寫課題
（1）教師板書：梅花山
（2）春天到了，春姑娘會怎樣打扮梅花山呢？
（3）齊讀課題
二、新授
1、自己讀讀課文。
（當學生齊讀的時候，丁老師請孩子們掌握自己讀讀的原則進行讀書、正音的活動。）
2、學習生字詞
（1）出示
（2）借助拼音，讀準音；想想辦法，記住形；組成詞兒，想意思
（3）請大家先自己學習，然后和自己的同座交流和討論一下，這些字都在語文書上，我們就開始自學吧。
（4）在字音方面，我們小朋友有沒有提醒大家要注意的？
師生交流
學生：我要提醒大家“盡”是前鼻音，請大家跟我讀兩遍
（學生訓練有素）
你能連成詞語來讀讀嗎？——教師進行板貼
學生：我想提醒大家——休息的讀音
什么時候是休息日啊（這個字讀第一聲）
這個字會變魔術，這個字應該怎樣讀呢？如果把“日”這個字去掉，這次詞語就成為了“輕聲”——學生讀讀
學生：“盛”是后鼻音需要注意。
還有沒有要提醒大家的詞語啦？
學生：晶瑩透亮的生字詞
（學生每說一個都進行一個版貼）
（5）字音大家掌握得不錯，記字形你們有什么好辦法呢？
學生：我會記“寒”、“休”
“休”是什么意思呢？老師講解“休”的由來（可以用動畫的方式來進行講解）
學生：我會記“歡”
教師指導這個新偏旁的寫法
學生：……（教師根據學生的回答進行方法的指導和交流）
學生：“盡”（你們知道這個盡是怎么來的呢？以前人洗完，把它洗干凈了，所以“盡”還有“完”的意思？
學生：……
師：“片”這個字還優美與小朋友來記一記啊？
學生說——報筆順——板書——你們會用“片”來組詞嗎？
出示：片的組詞——葉片、藥片、卡片、名片……（你們有沒有發現這些事物有什么共同點呢？學生說，所以“片”就是指平而薄的物體。）
這個你們會填嗎？出示：
一（ ）葉子 一（ ）花瓣 一（ ）彩云
這些事物都是有這樣的特點，所以都可以用上“片”
書上說片片彩云是什么意思？
多多梅花呢？（師生交流）
再想想，我們教室里有很多桌子，你們可以怎樣說？明天是植樹節了，我們植了很多樹，你們會說些什么呢？
你們還會記哪個字？
學生說：“發”——教師指導書空
黑發、奶奶的頭發、男孩子的頭發短叫—— 女孩子……
跟頭發有關讀第四聲，但是在課文當中，這個詞語和頭發沒有關系，所以讀“發”（第一聲）
你們還會記哪個詞語啊？
“寒”字比較難記，別著急，丁老師教給大家一個好辦法
出示：古文字——寒
下面的部分就像是結著厚厚的冰，于是他就躲到了一個房子里，還是覺得冷，于是就裹上了很多稻草。看看這些文字，你們發現了什么？房子變成了什么？稻草有變成了什么呢？房子里的人變成了什么？那些冰呢？變成了“兩點”。你們能記住這個字了嗎？