《他得的紅圈圈最多》教學設計
d 那你能讀出鄧小平爺爺刻苦、認真來嗎？自己讀一讀。（齊讀）
所以，他得的紅圈圈最多。母親知道以后（引讀）……
e 小結：學了第二自然段，我們知道了鄧小平爺爺是如何練習寫字的，我們再來感受一下小時候鄧小平爺爺刻苦，認真寫字的情景。當時（引讀）……
（7）創設情境，說話練習
情境一：當老師批到鄧小平的作業本時，會是怎樣的神態，怎樣的動作，還會說些什么？
情境二：當媽媽看到都是紅圈圈的作業本時，她會有怎樣的表情？又會說些什么？
情境三：當同學們看到鄧小平的作業本時，心里會有些什么想法？又會說些什么？
任選一個情境，進行說話練習。
（總結：老師的夸獎，母親的高興，同學的羨慕，都說明鄧小平小時侯確實是個勤奮學習的好孩子。）
（三）教學生字：鄧、平、功
（1）出示字卡，分析字的結構。
（2）師范寫，生看清筆順。
（3）生先描，后寫。
三、檢測導結
1、目標檢測：按課文內容填空（課件出示）
2、結果反饋：指名回答、配樂齊讀
3、反思總結：這節課，我們不僅學習了課文，知道了鄧小平爺爺小時候為什么能練成一手好字，而且還學會了寫字的好方法。課后，請同學們找一些關于名人刻苦學習的故事讀一讀，相信更大的收獲會等著你！
板書設計：
他得的紅圈圈最多
每次……都能……
得的紅圈圈最多
母親也很高興
能寫一手好字
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、繼續學習生字詞，理解生字組成的詞語。
3、了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。
教學重點、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
教學準備多媒體課件