《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀和背誦。
課前準(zhǔn)備：投影片、小黑板、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題： 10、他得的紅圈圈最多
齊讀課題兩遍。
2、質(zhì)疑。
看到題目，你想知道什么？
（他指的是誰？為什么他得的紅圈圈最多？）
3、向?qū)W生介紹鄧小平爺爺是一位怎樣的人物。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
（1）揭出自讀要求：（小黑板出示）
a、不添字，不丟字，字字入目。
b、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
c、邊讀邊畫出課文中的生字，并反復(fù)多讀幾遍。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）檢查自讀情況。
a、出示生字，指名拼讀，其他學(xué)生跟著讀。
（提學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和后鼻韻母“eng”、“ong”。
b、去掉拼音讀字詞。
指名讀，開火車賽讀。
2、檢查長(zhǎng)句子的朗讀、
（1）投影出示句子：
a、先生/要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了/再照著字貼寫。
b、每次寫字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。
（2）指導(dǎo)停頓方法，指名試讀。
3、指名分段試讀課文。
指名讀后師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
4、放課文錄音。
5、學(xué)生練讀課文。
6、感知課文大意，說說自己讀明白了什么？
自由發(fā)言，教師學(xué)生共同評(píng)議。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確地朗讀課文。
2、搜集朗讀《鄧爺爺小時(shí)侯的故事》。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、出示詞語，開火車?yán)首x。
鄧爺爺    平時(shí)     功課    這里
要求       當(dāng)時(shí)    夸獎(jiǎng)
2、指名分節(jié)讀課文。說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？
二、精讀指導(dǎo)
1、讀第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）理解詞句。
a、指名說這一段告訴我們什么？
b、經(jīng)常可以換個(gè)什么詞？“夸獎(jiǎng)“是什么意思？
鄧小平小時(shí)候?yàn)槭裁茨艿玫嚼蠋煹目洫?jiǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……的句式練習(xí)說話。）
c、看圖理解句意（投影出示）
圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說些什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由練讀，指名讀，全班齊讀。
2、讀第二自然段。
（1）自由輕聲讀課文。
邊讀邊做記號(hào)：用“﹋﹋”線畫出寫先生的句子，用“——”畫出寫鄧小平的句子。
（2）理解有關(guān)詞語。
“功課”指什么？把寫字列為主要功課說明什么？
（3）指名讀二、三句。
出示白紙、字貼。請(qǐng)學(xué)生觀察“蒙、描”的動(dòng)作。告訴學(xué)生這個(gè)過程就是仿影。（照著字寫就是臨帖）。用“先……再……”練說仿影、臨貼的順序。
（4）指名讀第四句。
從哪兒看出鄧小平寫的字很好？
（引讀書上的有關(guān)詞句，再看圖上的內(nèi)容。）
板書：得的紅圈圈最多。
鄧小平爺爺怎么會(huì)寫出這么好的字呢？
板書：每次、都。
（5）看圖，說說母親的心情會(huì)怎樣。
她為什么會(huì)這樣高興？