《好學的爸爸》教學反思
《好學的爸爸》教學反思
這篇課文我主要抓住"好學"和"高手"這兩個能反映爸爸特點的詞語展開教學,加深學生對爸爸的印象.
在教學時,我請學生讀讀課文,說說爸爸是個怎樣的人,學生能抓住"好學"和"高手"這兩個詞語.我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過"好學"這個詞語,學生想起了《懷素寫字》,這樣從學生的原有知識入手,學生很快就明白了"好學"的意思.接下去圍繞"好學",我請學生讀課文,從哪里看出爸爸很好學.通過研讀課文,學生很快找到了第一自然段中的一句話:最近一吃完晚飯,就夾著包往外走,說是"充電"去.但是,接下來就冷場了.于是,我就問學生:"他是不是不會用電腦啊 "學生都說不是,爸爸早就會在電腦上打字了,我再接著問:"那爸爸為什么還要去學習電腦啊 "學生終于明白了,電腦上的學問可多了,光會打字爸爸是不會滿足的,爸爸還要學習更多的東西.這時,我讓學生來贊一贊爸爸,學生很自然的地稱贊起來:真是一個好學的爸爸!
"高手"這個詞語在前面的課文中也學過了,我先請學生回憶,他們馬上就想到《蘑菇該獎給誰》這篇課文中駿馬是跑步高手.然后我請學生讀課文,說說從哪里可以看出爸爸是電腦高手,學生很快找到第六自然段.從爸爸熟練的動作中,學生從心底佩服爸爸是個電腦高手.
通過回憶以前的課文來理解詞語的意思,從學生的原有知識入手,加深學生對文本的理解,這是一個很有效的方法.
好學的爸爸教學反思
這是一篇比較枯燥的課文，語言樸實、情節沒有什么起伏，學生不是很感興趣。其中，“業余電腦培訓班”、“充電”等是比較難理解的詞語。我聯系學生的生活實際，幫助學生理解它們。
（1）業余電腦培訓班 師 同學們，你們在放學回家后或休息日參加過哪些業余培訓 生 我每天都練鋼琴。
生 我參加了學校的足球隊。
生 我圍棋過了2級。
……
師 這些都是你們在課外學習的，爸爸在工作以外，業余學習什么呢 生 爸爸業余學習電腦。
[“業余”二字對于學生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家長們為了孩子將來有一技之長，都有意識地培養孩子的業余愛好，有的孩子甚至參加幾種業余培訓班。另一方面，學生只知道那是一種特長、愛好，卻沒聽說過“業余培訓班”的名稱。課堂上，教師把學生已有的親身體驗與課文內容建立內在聯系，幫助理解。]
（2）“充電”、再學習 師 你家有什么電器是需要充電的 生 。
生 電池。
師 這里的充電加了個雙引號，不是真正的充電，是什么呢 生 “充電”就是再學習呀 師 爸爸就好象是一塊電池，爸爸充的“電”，就是充什么呢 生 電腦知識。
生 學習怎樣打電腦。
[從常見的手機、電池充電，形象地過渡到爸爸的“充電”，由具象到抽象，給了孩子理解的階梯。]
師 是呀 所以課文里說，是再學習。“再”表示什么意思呢 生 再就是又一次。
生 爸爸又去學習了。
生 爸爸以前學習過，現在又去學習。
師 爸爸小時候就和你們一樣都在學校學習過，后來參加了工作，現在邊工作，邊學習，就叫（ ） 生 再學習。