一上《認一認5》(第二課時)教學實錄
2.指名讀,男女生分別讀.
3.師:同學們,睜大眼睛觀察一下,這兩排詞語有什么規律呢 (第一排4個字都是動物身體的一部分,第二排4個字都是食物)
4.師:找到規律了,現在讀起來感覺一定又不一樣了.(再指名讀)
5.師:《認一認5》中的16個字寶寶是好朋友,4 個4個不分家,我們把整個課文連起來一排一排讀一遍.(齊讀《認一認5》)
[設計意圖:淋浴著兒歌長大的學生,對韻文,韻語有著特殊的情感.本環節利用教材特點,引導學生根據圖畫掌握漢字編排規律,使單個漢字具有了整體性,讀起來更瑯瑯上口,從而進一步提高了學生的識字效率.]
五,走進生活,快樂識字
1.師:同學們,你們現在一定有些累了,智慧老人請我們去"逛超市"輕松一下.
(分別出示兩幅模擬超市圖,貨架上擺放著商品:羽毛球,"潔齒靈"牙膏,牛角梳子,"喜之郎"果凍,"黑牛"麥片,怪味豆,精品皮革,西瓜)
2.師:智慧老人說了,今天學的生字就藏在超市的商品名稱里.我們分成紅藍兩隊,每隊選出8名選手,分別圈出商品名稱中藏著的生字,哪一隊圈得又快又正確,哪一隊的隊員就是"識字大王".
3.學生自愿分成紅藍兩隊,各選出8名隊員參加比賽,其他同學為他們吶喊助威.
4.評出"識字大王"小隊.
5.師:同學們,只要我們處處留心,就會發現身邊還藏著許多字.貼在黑板上方的有關學風的標語,草坪上的廣告牌子,書包上的字,等等,它們正等著我們去認識呢!今天你帶來了哪些物品讓大家識字呢
6.學生在實物投影儀上展示自己帶來的圖片,包裝袋等,并領著大家讀上面的名稱.
7.師:沒有機會上臺展示的同學,同桌互相交換認識物品上的字.
8.師:同學們,識字開心嗎 讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼,多觀察,多識字,爭取做個"識字大王"!
[設計意圖:帶領學生走進"超市",再把"生活"帶進課堂,實現了學校"小課堂"與社會"大課堂"的有機融合,拓寬了識字的渠道,開闊了識字的視野,滿足了學生多識字的愿望,符合兒童的生理與心理特點.]