zh ch sh r 教案（蘇教版）

2.交流字形的記憶方法，再書寫。
（1）zh
如：我發(fā)現(xiàn)z＋h，就是zh（師評價：z＋h，這個方法真好，這是用“加一加”的辦法來記住他的。）
再如：蜘蛛織網(wǎng)zh zh zh
指導書寫：（師范寫，生書空）單獨的z和h，我們都會寫了，今天它們手牽手成了好朋友，寫的時候一定要靠攏，中間留條縫就行了。
（2）依次寫ch和sh
如：皮尺彎彎chchch、人舞獅子shshsh……
（3）學習r
師：再來看最后一個聲母，也請你編個順口溜：樹干樹枝r r r。老師有用手勢來記的好辦法，想學嗎？（用做手勢幫助識記r）或大樹紅日r r r。小朋友們真好，記住了這些聲母的讀音和形狀。
師范寫，生書空
（三）、鞏固認讀
1、抽讀卡片  （對學生要大面積訓練到位）
師：現(xiàn)在平舌音和翹舌音都來了，（課件出示：z c s zh ch sh r）你們會讀嗎？先讀平舌音（手勢），再讀翹舌音（手勢）
2、手型游戲  （區(qū)分平舌音和翹舌音）
師：它們要跟我們一起玩游戲了，這個游戲叫手型游戲。如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的，如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來，（教師邊說邊動作示范）聽清楚了嗎？
師讀聲母，生做游戲。（坐正，第一個……坐正，第二個……）
師：平、翹舌音分得真清楚，小朋友們表現(xiàn)真不錯。
三、學習zhi chi shi ri（10分）
（一）、認清整體認讀音節(jié)的形，相機正音
出示zhichishiri
師：（出示：i）i也想與zhchsh交朋友呢，看這次變成了什么？（出示：zhichishiri）這就是：（整體認讀音節(jié)）
生齊讀zhi chi shi ri
（二）、層層遞進，讀準四聲
1、揭示標調規(guī)律
這些整體認讀音節(jié)要戴上聲調小帽子，我們前面已經(jīng)學過在i上加聲調的時候要注意什么？（生：i戴聲調小帽子時要去掉上面的點）小朋友們真了不起，我們以前學過的知識記得這么牢。
2、按順序讀四聲
（出示：四聲）你們看，它們戴著漂亮的帽子，排著整齊了隊伍走來了，小朋友們先自己練習讀一讀。練讀－開火車讀）
3、變序讀
這些音節(jié)娃娃覺得大家讀得太棒了，它們決定要增加難度，再來考考大家，看看還認識它們嗎？注意：變變變（出示：亂序的、最典型的八個整體認讀音節(jié)）
a先自己練一練，讀給同桌聽一聽。
b指名讀，判斷對錯
下面，老師請一位小朋友來讀，（一人讀4個，讀得對嗎？跟他讀兩遍）
（三）、 ★ 用圖正音， 結合已有生活經(jīng)驗鞏固認讀
（1）有了聲調，它們就成了真正的音節(jié)，可以給漢字注音了，不信，你瞧：（出示；圖、音節(jié)、字）師范讀，生跟讀：枝　樹枝的枝，吃吃飯的吃，獅獅子的獅，日一輪紅日的日　齊讀-開火車讀。
（2）去掉圖，你還會讀嗎？
（四）、音、圖連線   拓展延伸再次鞏固認讀
小朋友知道的可真多，獎勵你們看幾張圖片，（出示圖片）
1、看看圖上畫了些什么？
2、出示音節(jié)
3、你能幫它找到拼音朋友嗎？
四、回歸整體   用好課本   （培養(yǎng)良好的讀書、書寫習慣 ）（7分）
1、師：小朋友們真棒，都已經(jīng)會用這些整體認讀音節(jié)了，那老師請你們把書翻到31頁，我看誰翻得最快，用小手指著音節(jié)，我們一起來讀一遍好嗎？
2、寫字
（1）觀察在四線格中的位置
師：小朋友們，又到了我們寫字的時間了，今天我們要寫聲母zh ch sh r，先請同學們細心地看一看聲母zh ch sh r在四線格的位置，用心地把它記在腦子里？