12懷素寫字

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學重難點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。學情預測： 理解課文內容 、背誦課文有難度。教學準備： 掛圖投影儀預習學案朗讀課文 背誦課文教學環節自學質疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應用  教  學  流  程         教 學 流 程 一、復習導入
　　師：昨天我們一起學習了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學得怎么樣呢？老師來考考大家，（學生興奮躍躍欲試）準備好了嗎?
　二、教學新知精講點撥
　　師：（過渡語）看來上一次課小朋友們都學得不錯，今天老師將和小朋友們繼續學習這篇課文。只要小朋友們認真聽講，積極思考，老師相信你們會有更多新的收獲。
　　1、教學第一自然段
　　師：請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時侯認真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？
　師：說得真好。小朋友們，通過觀察這幅圖，你覺得懷素是個怎樣的孩子？
　　師：真好，你不但認真觀察，還能用上書上的詞語。書上是怎么說懷素的呢？老師請一位同學為大家朗讀課文第1自然段，其他同學找一找，圈一圈。
　　師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個怎樣的孩子嗎？
　師：說得真好呀！那我們班級那些同學可以用“好學上進”來形容
　　　　師：怎么讀就可以讀出懷素喜愛寫字，好學上進呢？自己在下面試一試。（學生自由練讀）
　　師：讀得真不錯，讓老師一聽就明白懷素是個怎樣的孩子。大家知道他讀得好在哪兒嗎？
師：讓我們一起像張貞延一樣，把這句話讀好。
　　2、教學第四自然段
　　師：（過度語）小時侯的懷素就這樣喜歡寫字，好學上進，長大以后他會怎樣呢？（略停頓）讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）在干嗎呢。
　　師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？誰能說得更具體，更生動些？！
　　師：（笑）對，他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。只有那些非常厲害的人才會寫。
　　師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，這可不是一般人能做到的。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。老師請一名同學給大家讀一讀第四自然段的內容。
　　生：懷素長大以后成了有名的書法家。
　　師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來是因為——“懷素長大以后”預備齊。（生齊讀第四自然段）
　生：有名就是大家都知道他。
　3、教學第二、三自然段
　　師：（過渡語）懷素怎么成為有名的書法家的呢？請小朋友們自由朗讀2，3兩段，邊讀邊想，開始——
　　師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？將你的想法告訴老師，
　　師：他總是先干什么？記住什么？再干什么？（邊問邊出示小黑板“他先，記住，再。”）誰能把這個句子補充完整？自己再下面試一試。（學生自由練說）