12、懷素寫字（第一課時）

【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、復習鞏固漢語拼音，學寫“寫、字、古、先”生字，讀準兩條綠線內的6個字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
4、用“先……再……”說話。
　　教學重點：朗讀課文，背誦第二自然段；識字寫字
教學難點：教學準備：多媒體課件、生字卡片
【教學過程】
   一、看圖，導入新課
1、看圖說話，揭示課題。
師：小眼睛看老師寫字（板書：懷素），誰會讀？（指名讀準音）請看大屏幕。
懷素在干什么？（板書：寫字）從圖上哪里可以看出懷素是什么時候的人？這節課我們來了解懷素寫字的故事，一起讀課題。（生齊讀課題2遍）
【設計思考：抓住孩子有意注意的最佳時期，看老師板書，認讀生字，再利用插圖調動孩子的感官系統，引導觀察，練習表達。】
2、簡單介紹懷素
【設計思考：利用動畫課件簡單介紹懷素，為學習課文、理解課文做鋪墊。】
二、初讀課文，整體感知
1、懷素是怎樣練習寫字的？請小朋友們自由輕聲地拼讀課文。要求：
⑴讀準每個字的字音，不認識的字看拼音多讀幾遍。
⑵把句子讀通順。不會讀的請同桌幫幫忙。
2、師范讀課文。老師也想來讀一讀，小朋友們認真聽，剛才自己的字音是否讀準了。
3、再讀課文，圈出生字，標出自然段。
⑴（屏幕出示生字）輕輕地拿出鉛筆，把這些生字在文中圈出來。一邊圈，一邊輕輕地拼讀它的讀音。圈好的看同桌圈好沒有，幫一幫她，同桌幫忙是一種很好的學習方法。
⑵課文有幾個自然段，用筆標出來。
【設計思考：通過帶要求自己拼讀、聽老師范讀、再讀圈劃生字、標出自然段，充分地讓學生與文本對話，整體感知文本。】
4、自讀反饋（闖關游戲）
⑴這些生字寶寶離開了課文能讀出來嗎？增加難度，去掉拼音，能把詞語讀好嗎？
第一關：（課件出示生字）開火車讀，檢查生字讀音，正音。
第二關：（課件出示詞語）開雙軌火車讀
    懷素  古時候   和尚   有名     書法家
    寫字    好學上進    先    這樣 日子一長
第三關：指名分自然段讀課文
【設計思考：一年級孩子的有意注意時間還很短暫，為激發孩子的學習興趣，調動孩子的參與熱情，運用闖關游戲檢查孩子的自讀情況，讓孩子們在活動中學習，提高學習效率。】
三、品讀課文，入境悟情
師：小朋友們已順利地闖過三關，下面我們再次進入智慧關，只有認真讀，開動腦筋仔細想的小朋友才能順利過關，讓我們一起出發吧！
（一）學習第一自然段
1、懷素是個怎樣的孩子？找出第一自然段中的句子讀一讀。
2、指導讀好長句。
他/從小就/喜愛寫字，是個/好學上進的/孩子。
3、齊讀第一自然段。
【設計思考：第一自然段為一個長句，如何讓孩子們讀好長句，是重點也是難點，通過幫助劃節奏，教給閱讀方法，提高閱讀實效。】
（二）學習第二自然段
1、懷素是怎樣練習寫字的？自由輕聲讀課文第二自然段。找一找句子，用筆劃出懷素練習寫字的詞語，讀一讀，不懂的地方打上問號，再問問旁邊的小朋友。