蘭蘭過橋的開課教案
學習目標1、能通過研讀課文，體會橋的特點，感悟橋的神奇。激發學生學科學、愛科學的興趣。
2、充分發揮想象力，培養創新思維，設計未來的橋梁。
3、培養合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
課前準備
多媒體課件、讓學生搜集、了解一些有關橋的知識 .
教學難點如何理解這些神奇的橋。
設計理念
本文是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在小組合作的過程中提高交往能力和合作意識，并能通過理解橋的特點來體會橋的神奇。同時，通過設計未來的橋以及一些開放性的問題啟發學生的想象，培養學生的創新精神。
教學過程
一、復習引入
1、上節課，我們知道了蘭蘭跟著橋梁專家爺爺過了兩座橋，這兩座橋分別是——
潛水橋、塑料橋（生答師貼）
2、這兩座橋分別在哪幾自然段？自由讀一讀，想一想你覺得這兩座橋怎么樣？
學生匯報，師板書：潛水橋1～4
塑料橋5～9神奇
3、你更喜歡其中的哪座橋呢？和你的小組同學一起來體會它的神奇吧。
（二）合作學習，找出橋的特點。
出示小組合作要求：
1、四人小組選擇其中的一座橋進行學習。
2、自由讀一讀，邊讀邊想這座橋神奇在哪里？
3、這座橋神奇在哪里，找一找有關句子，并畫出來，在小組里讀一讀，說一說。
三、交流匯報，
（一）塑料橋
1、學生匯報：我覺得塑料橋非�！�
你們是從哪些句子看出來的，能讀給大家聽聽嗎？
我們是從這個句子看出來的，組長帶領成員一起讀句子。
2、課件進入要品讀的句子，教師點撥給予朗讀指導。
（1）爺爺打開皮包，取出一包塑料管子，說：“這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋�！�
從這里你讀懂了什么？
材料：塑料。 特點：輕巧。
你能把它的特點讀出來嗎？一起讀一讀。
過渡：你還能從哪些句子看出來很神奇？
（2）蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩。
這這又薄又結實的塑料管子做的橋也能走，一起讀讀蘭蘭過橋的感受。
（3）過了橋，爺爺打開放氣孔。哧——塑料橋跑完氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
蘭蘭過橋前后，這座塑料橋經過了哪些變化呢？誰能學著蘭蘭爺爺的樣子，變給同學們看看。（水袋枕展示充氣——放氣——折疊過程）
3、讀到這里，你覺得塑料橋和普通橋相比，有什么優點呢？
一起讀讀5---9小節，感受一下塑料橋的神奇之處。
（二）潛水橋
1、學生匯報。
我們小組研究的是潛水橋，我們小組覺得潛水橋——
你們是從哪些句子看出來的，能讀給大家聽聽嗎？
2、課件進入要品讀的句子。
（1）蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
假如你就是蘭蘭，此刻站在潛水橋上，你有什么感受？
（驚奇、感覺很美、太棒了……）
驚奇：你知道什么是驚奇嗎？你能用你的朗讀來表現這種驚奇嗎？指名讀—齊讀。
想不想跟著蘭蘭一起去體會這種美妙的感覺？
課件播放：海底世界。
這就是蘭蘭看到的情景，想象一下，蘭蘭還會看到了什么？