吃水不忘挖井人教學案例
一、背景分析：
學生分析：
本班的學生在語文的學習中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們學過的方法識字，很快掌握本課生字。上第二課時時，主要通過指導朗讀，補充資料，讓學生通過想象，感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。
這是革命傳統題材類課文，由于敘述的故事內容遠離當代兒童的生活時代，他們難于理解。所以老師必須為學生補充資料。
設計理念：《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情 資料拓展 感恩他情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質，以及鄉親們飲水思源的好思想。
二、課前準備：課件；練讀課文；了解毛主席的事跡。
三、案例描述：
第二課時
（一）復習導入。
師：這節課我們繼續學習（指著黑板上的課題）
生：吃水不忘挖井人
師：上節課學過的生字詞還記得嗎？（出示生詞：不忘 忘記 挖井 戰士 領導 革命 解放 以后 時刻 想念 立刻 念書 掛念 救命 毛主席 鄉親們）
生：讀
師：生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，看你還能把它們讀準嗎？出示帶生字的句子：
1、我們時刻不忘老師的教導。
2、解放軍戰士日夜保衛祖國。
3、我們要珍惜生命。
生：讀。（指名讀、齊讀）
【點評】采取用認讀包含生字的課外句子來復習鞏固生字的識記，這是非常符合新課標精神的。
（二）初讀課文，知道大概內容。
師：我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。我們今天學的課文——（生：吃水不忘挖井人）講的就是其中的一個感人故事。請同學們自由輕聲讀讀課文，用上這4個詞說說課文講了一個怎樣的故事。
出示： 毛主席 鄉親們 立 石碑
課文主要講了：（ ）為（ ）挖井，（ ）不忘（ ）的恩情，在井旁邊（ ） （ ）的故事。
生：自由讀書。
生：課文主要講了：（ 毛主席）為（鄉親們）挖井 ，（鄉親們）不忘（毛主席）的恩情，在井旁邊（立）（石碑）的故事。
【點評】這個設計其實是培養學生概括主要內容的一個訓練，對于一年級孩子來說是個難點，但陳老師這樣設計，降低了難度，培養了學生的概括能力。
（三）品讀感悟
師：為什么要挖井呢？右手握著筆，輕聲讀讀第二自然段，把有關的句子畫下來。“不動筆墨，不讀書。”這是一種好的讀書習慣。
【點評】是的，“不動筆墨，不讀書。”從一年級開始我們就應該培養孩子們良好的讀書習慣。
生：（各自讀課文，畫句子）
生：（匯報）村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：出示： 村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。（指名讀這句話）
師：讀了這句話，你知道了什么？
生：我知道了村子里沒有井。（板：沒有井）
生：沒有井就沒有水喝。
生：我知道了鄉親們如果要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。（板：很遠 挑）
師：誰會做一個挑的動作？（生做動作）