《升國旗》教學案例及反思
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師：誰還想讀？
師：看著這么多的同學都想讀，這樣吧，一齊讀，怎么樣？
師：全體起立。老師為你們放國歌，跟著音樂讀。
這時我又播放國歌，全班齊讀。同學們聲音洪亮，氣勢昂揚。
師：呵，了不起。氣勢出來了，說明同學們用心去讀了，下面請同學們用你們手中的彩筆，用你們一顆熱愛國旗的心畫出國旗。.
反思：
這節課是第二課時，由于在第一課時的時候，孩子們就已經把課文讀的很熟了，上這節課前，我想了很多的方法導入，最后決定讓學生看著教室前的紅旗，說說紅旗的樣子，播放國歌，有了良好的開頭。一節課下來，教學任務完成了，可是認真反思，還是有許多的遺憾，如我讓學生觀察教室前面的紅旗，說說紅旗的樣子，目的是為了鍛煉學生的口語表達能力，讓學生初步感知國旗，后來細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直接的接觸產生的效果會更好。
升國旗這篇課文主要是讓學生激起愛國旗愛祖國的情感，平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮，細想那是原于他們對課文的投入，對教學的投入，對學生的投入，如果在語文教學中讓學生產生持久肯定情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到語文學習中去，再主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放國歌來了一次升旗儀式后，我就用自己的感情朗讀課文，把學生帶入課文里去，剛讀完課文，就有一個孩子舉手，激動地說：“老師，我聽您讀課文的時候，我都想哭，”我心里一動：“為什么？”他說“我心里難受，想起了解放軍叔叔，特別的激動。”這說明我的這一做法生效了，把學生的情感激發出來了。這節課我為學生共放了3次國歌，兩次是升旗的場面的創設，一次是讓學生親身體驗唱國歌時的情感，讓學生身臨其境。這樣的創設舞臺，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂于參與，讓學生自覺的投入到愛國旗愛祖國的情境中，我也不自覺的和學生一樣內心洶涌澎湃。在教學中，我讓學生以小組為單位，選擇最喜歡的一句話或以一段話演一演，并一起討論為什么喜歡，這樣同學之間互相啟發大膽的交流，增強了主動探究的能力，提高了交往的能力。讓每一個學生都投入到其中，體驗成功的快樂。最后讓學生用自己手中的彩筆畫國旗，用自己的真心表達對國旗的愛。我想做什么事都是在不斷的嘗試，不斷的在失敗中獲取經驗教訓，雖然這堂課不是很成功，但我相信只有在不斷地反思，不斷的探索中才能取得更大的進步。