識字2教案
教學目標：
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識4種筆畫；
2、結合插圖和聯系生活，理解12個詞語，并學會正確認讀詞語，做到詞兒連讀；
3、邊讀邊想象，有感情地朗讀韻文，幫助學生初步養成健康的生活常規。
教學重難點：
1、指導讀準“陽、鐘、穿、床、餐、鳥、早、上”等字的讀音；
2、指導“小、下、早、上”和“鳥”的書寫，體會帶有中心豎的字的規律；
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、學習第一行詞語太陽鬧鐘小鳥
1、看動畫“太陽”
小朋友們，你們瞧，誰來了？大聲地喊喊它。太陽公公聽到了你們熱情的呼喚，它正沖你們微笑呢！誰來讀讀這個詞語：太陽
細心的小朋友一定發現“陽”要讀準第二聲！誰再來讀讀呀？
2、看動畫“小鳥”
瞧，還有誰來了？你能讀準它的名字嗎?注意“鳥”的聲母是鼻音。開火車讀。
3、看動畫“鬧鐘”
小朋友，你們認識它嗎？誰會讀，注意“鬧”是鼻音，“鐘”是翹舌音。
指名認讀；女生讀，男生讀；齊讀
4、誰能把這三個詞連起來讀一遍，一邊讀，一邊在頭腦中放電影：你仿佛看到了什么？聽到了什么？讀后交流。
二、學習第二行詞語
師：太陽公公起了個大早，正掛在天空中，笑瞇瞇地照著大地呢！小鬧鐘滴答滴答地走到了六點半，丁零零地響起來了。一群小鳥從甜甜的睡夢中醒來，正飛向遼闊的天空，快樂地歌唱呢！新的一天開始了，瞧，小朋友起床了。
1、出示第二行詞語穿衣下床起早
請小朋友自己試著讀讀，你發現哪些字音比較難讀，想提醒大家的？
交流：哪些字音要提醒同學注意的？
穿：聲母是翹舌音，韻母是前鼻音。
床：聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。
早：聲母是平舌音。
小朋友，你們知道“起早”是什么意思嗎？（很早就起身。）
師：很早就起身！到底有多早呢？你們看“早”這個字，上面是個？（日）下面是個？（十）天才蒙蒙亮，一輪紅日剛剛跳出地平線，小朋友就起床了，可真早呀！弄明白了意思，誰再來讀讀這個詞？
2、指導讀：每天早上，爸爸媽媽對你說的最多的一句話是什么？（快點）
對呀，我們這樣慢吞吞的一定要遲到的，所以讀詞的時候，要詞兒連讀。
指生讀；師范讀；齊讀
三、學習第三行詞語
1、小朋友，起床后抓緊時間穿好衣服，接下來我們要做什么呢？
出示：洗臉、刷牙、用餐
學生練讀：有沒有遇到難讀的字音，誰想讀給大家聽一聽？
臉：聲母是邊音。
餐：聲母是平舌音。
2、你們起床后是按照這樣的順序做的嗎？誰能根據做這些事情的順序將這些詞語重新排列一下。
口頭填一填：早上起床后，我先，接著，最后。
誰能連起來讀讀這行詞語？小組比賽讀
3、小朋友們，早上的時間雖然非常短暫，但十分寶貴。學會抓緊時間，做事有條理，你們就是時間的小主人！
讓我們把二、三兩行連起來讀一讀！
四、學習第四行詞語
到了學校，小朋友要做什么呢？
1、出示第四行詞語上學升旗做操
學生練讀，哪些字音要提醒同學注意？
升：聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。
做操：兩個字的聲母都是平舌音。
2、小朋友，你們知道每周一的集體晨會上，少先隊員升的旗幟叫什么嗎？