i u ü教學設計
、它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？二、引新授內容小朋友們，今天老師又要帶你們去拼音王國，看看我們今天能認識拼音王國的哪些朋友？1 、指導看情境圖。（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2 、教師總結故事。小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦啊？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。3 、(1)出示語境歌小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（2）領讀兒歌 三、教學iuü 的讀音和寫法1 、教學讀音（1）i的讀音。①板書 ，并出示螞蟻的圖。②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。③教師范讀三次。④教師講述發音方法。讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學順口溜：牙齒對齊iii ，衣服的衣（ ）（2）u 的讀音。①板書 ，并出示烏龜的圖。②告訴學生的讀音就有點像烏龜的“烏”。③教師范讀④講述發音方法。讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）⑦教學順口溜：圓圓嘴巴uuu，烏龜的“烏”（3）ü的讀音。①板書 ，并出示金魚的圖。②告訴學生的讀音就有點像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。③教師范讀④講述發音方法。讀 時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）⑦教學順口溜：口吹笛子üüü 或一條金魚üüü 。2 教學書寫（1）引導學生仔細觀察圖。說一說i 像什么？①i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。②u像烏龜殼的邊緣。③ ü中的u像金魚的身子，ü 的兩點，像金魚的眼睛。④你還覺的iuü 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）iuü的占格位置。老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示 的書寫。）①引導學生仔細觀察，然后說出iuü占格位置。i和ü住在二三樓，u住在二樓.（3）iuü的筆順①誰來說說i先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？i先寫一豎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，u先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？u先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ü先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ 先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學生練習描紅。四、鞏固練習1 告訴學生：iuü 也是單韻母。2