學(xué)寫字（北師教案兩篇）

教學(xué)思路
　　《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一、教學(xué)內(nèi)容：
　　　1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
　　　2、寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
　　二、教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
　　　2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
　　　3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
　　　　難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書。
　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
　　1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。
　　（播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）
　　2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫字很有用，誰(shuí)知道寫字有什么用？
　　（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字。……）
　　3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫字？你寫過(guò)什么字？
　　學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。
　　（生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字。……）
　　4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）
　　大家一起讀課題。
　　“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？
　　請(qǐng)一行小朋友讀。
　　【評(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過(guò)什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
　　（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
　　1、下面聽老師是怎樣讀的？
　　（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。