《丁丁學(xué)寫(xiě)字》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“丟、身”兩個(gè)字
2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫(xiě)好，啟迪教育學(xué)生學(xué)會(huì)：認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎？他們是誰(shuí)？（丁、冬）
他們?cè)诟墒裁茨兀浚ǘ≡趯?xiě)字，冬冬在一旁看丁丁）
小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫(xiě)字的故事
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀.
a.開(kāi)火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎？咱們來(lái)開(kāi)火車讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的字寫(xiě)的不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因嗎？指生
b.指生反饋。（紙不好、筆不好，座位不好）（訓(xùn)練生說(shuō)完整）師相機(jī)板書(shū)：
c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好
結(jié)果還是沒(méi)寫(xiě)好筆不好
座位不好
最后丁丁的字寫(xiě)好了嗎？（寫(xiě)好了）
過(guò)渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢恕Ｋ麑?xiě)不好的原因。
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理：
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么？
2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1]（6自然段）
3.是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢？
4.指名說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？體會(huì)，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫(xiě)字的呢？
b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。（你很會(huì)讀課文）
其他生用波浪線畫(huà)出冬冬是怎么寫(xiě)字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？
師板書(shū)：身子坐正，一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。（出示第5自然段）
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段；一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樗募垼P和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后，丁丁是怎么做的？（指名讀文中的句子）
7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。（出示第7自然段）
8.你愿意。。。。。。。。再讀
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”（出示“也”是紅色）
a.丁丁的字“也”寫(xiě)好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎？
b.如：丁丁能把字寫(xiě)好，我也能寫(xiě)好。
照樣子說(shuō)說(shuō)。。。。能。。。。我也能。。。。