學寫字 教案
教材分析：
本單元讓學生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學習拿筆的姿勢，為學生學習寫字做準備。
教材安排認字；我、學、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。
讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學生讀后知道學習寫字很有用。詩后設計了一個問題：說一說，寫字有什么用？讓學生明白寫字的意義。
教學目標：
1、通過本單元的學習，激發(fā)學生寫字的興趣。
2 、認識漢字，會寫田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。
3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。
教學時間安排：3課時
第一課時
教具準備：生字卡片、插圖、課件
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋�非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。
今天這節(jié)課我們就來學習《寫字很有用》。【老師根據學生年齡特點，創(chuàng)設學生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學生學習興趣，又為學習營造氛圍。】
二、指導看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲）
3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請你猜猜。【本環(huán)節(jié)引導學生進行充分的想象，激發(fā)學生的的創(chuàng)新精神，使個性得以張揚，只要說的合理，就應鼓勵。】
三、指導讀課文。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？【通過老師范讀音樂渲染，帶學生走入課文意境。同時使學生通過聽讀，初步感知課文內容，聽記生字的讀音。】
2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、投影出示小詩，師帶領生讀。
四、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。
1、抽出生字卡片“我、學、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請同學認真讀，指名讀，齊讀，學生書空。
2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。
五、總結全課，布置作業(yè)。
1、小蜜蜂和小螞蟻都要學寫字了，那你們想學習么？我們就來比一比，看誰學的又多又好。
2、回家后把“我學寫字”這幾字進行組詞。
第二課時
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、復習導入：
誰還記得上節(jié)課我們學習的四個字？“我、學、寫、字”指名讀這四個字。
二、初讀詞語。
1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀“皮、本、寫、字”。
用心”
2、誰愿意和老師一起讀？
3、指名讀，同桌互讀。
三、理解詞語。
1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、我們寫字的時候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。
3、如何做到認真？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫……
4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。