學(xué)寫作文
寫學(xué)做家務(wù)事
[習(xí)作要求]
每個(gè)家庭的小主人，都是爸爸、媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì)了那些家務(wù)事（洗碗、洗衣服、整理房間、打掃院子、放牛等）？選擇一件寫一篇作文，自定題目。首先想想自己要表達(dá)的中心是什么，然后把這家務(wù)事的過程想清楚，列好作文提綱再作文。
[習(xí)作指導(dǎo)]
這次習(xí)作要求寫一篇學(xué)做家務(wù)事的文章。根據(jù)習(xí)作要求中的提示，我們可以選擇學(xué)做的一件家務(wù)事，確定寫作的題目，例如《學(xué)做包餃子》。下面從三個(gè)方面談?wù)勅绾螌懞眠@類文章。
一、根據(jù)家務(wù)特點(diǎn)選擇記敘順序。盡管各種家務(wù)事的繁簡程度不同，但總不是一下子就能做好，往往要分成幾個(gè)步驟。因此，一般要按照事情發(fā)展的先后順序來寫。
二、寫清事情的經(jīng)過。為什么要學(xué)做家務(wù)，開始怎樣動(dòng)手的，碰到了哪些困難，怎樣克服的，結(jié)果怎樣┄┄這些都要交代清楚。我們?cè)趯W(xué)做一項(xiàng)家務(wù)的時(shí)候，總是處在一個(gè)具體的情境當(dāng)中。如果家里的親人在場，那就會(huì)有對(duì)話；自己單獨(dú)做的時(shí)候，心理活動(dòng)可能比較豐富，將會(huì)推動(dòng)自己的行動(dòng)；家長或自己可能會(huì)對(duì)家務(wù)的結(jié)果評(píng)價(jià)一番。因此，要運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法詳寫事情的經(jīng)過。
三、把自己的感受寫出來。既然是“學(xué)做”家務(wù)，就難免會(huì)出現(xiàn)一些波折，寫出其中的苦與樂，能給人以真實(shí)感。但僅有這一點(diǎn)還不夠，還要把自己的切身感受寫出來，以表達(dá)自己成功的喜悅或失敗的懊惱；表達(dá)自己對(duì)父母平日辛勤勞作的體諒和感激，以及自己準(zhǔn)備分擔(dān)家務(wù)的決心等。
[下水文]
洗碗
今天，媽媽突然生病了，叫我把碗洗好 。我有點(diǎn)發(fā)愁了，心想：“我從來沒洗過碗，怎么能洗好呢？如果洗不好碗，媽媽一定會(huì)生氣的。”姐姐看見我愁眉哭臉的樣子，就悄悄地對(duì)我說；：“別愁，不會(huì)，我來教你。”同時(shí)，我也鼓起了勇氣，心想，行！我一定把碗洗得干干凈凈。
我舀上了一盆水，把碗放進(jìn)盆里去洗。誰知洗了五遍，怎么也沒洗干凈。姐姐試了試水，說：“別傻子張燈白費(fèi)蠟了，涼水怎么會(huì)洗掉油膩呢？得用熱水洗才能洗掉。”我不好意思地笑了起來。
于是，我立即換了熱水 。開始，我只用抹布輕輕地在碗里洗了三圈，就認(rèn)為洗干凈了。姐姐一摸碗，說：“不干凈，要用力洗。”
我不高興地嘟囔著說：“何必這么認(rèn)真呢？粗心點(diǎn)得了，洗干凈了，今天中午還要用呢！”姐姐用手戳了一下我的腦袋：“小懶漢，我再來教你：把碗浸在水里，用左手拿住碗，用右手拿住抹布，把碗邊包住，邊洗邊轉(zhuǎn)，里邊外邊就干凈了。”于是，我按照姐姐教的洗碗方法去做，果然把碗都洗干凈了。我感到非常高興。
最后，姐姐說：“不僅把碗洗好，還要把桌子擦干凈。”姐姐真棒！得聽她的話。于是，我又把桌子擦得干干凈凈。
當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)亮光光的碗時(shí)，好開心啊！沒想到洗碗也有那么多的學(xué)問，那么大的樂趣呢！
[評(píng)析]
這篇習(xí)作把一件平凡的小事寫得不同凡響。作者按事情發(fā)展的先后順序，運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理等描寫方法詳寫事情的經(jīng)過，特別是描寫“我”擔(dān)心、決心、灰心和開心的心理變化過程，寫得波瀾起伏。結(jié)尾寫“我”在洗碗的過程中懂得了方法，明白了道理，領(lǐng)略了樂趣，突出了主題。