i u ü教學設計

 

      

      學生認真傾聽

 

 

 

 

 

 

非常感興趣 

 

 

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探究

1 指導看情境圖。

（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？

（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2 教師總結故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦啊？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。

3 (1)出示語境歌

小螞蟻，要過河。

烏龜伯伯把它馱，

魚兒見了笑呵呵。

（2）領讀兒歌   

 教學iuü 的讀音和寫法

1 教學讀音

（1）i的讀音。

①板書 ，并出示螞蟻的圖。

②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。

③教師范讀三次。

④教師講述發音方法。

讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學順口溜：牙齒對齊iii   ，衣服的衣（ ）

（2）u 的讀音。

①板書 ，并出示烏龜的圖。

②告訴學生的讀音就有點像烏龜的“烏”。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）

⑦教學順口溜：圓圓嘴巴uuu，烏龜的“烏”

（3）ü的讀音。

①板書 ，并出示金魚的圖。

②告訴學生的讀音就有點像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發音方法。

讀 時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

⑤教師再次范讀，學生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦教學順口溜：口吹笛子üüü  或一條金魚üüü  。

2 教學書寫

（1）引導學生仔細觀察圖。說一說i  像什么？

①i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。